教师资格证第二部分教育心理学单选题【第三章 第一节 学习概述】

教师资格证第二部分教育心理学单选题【第三章  第一节  学习概述】

【第三章  第一节  学习概述】

1.学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式是 

A.学习方法                              B.学习风格  

C.学习计划                              D.学习习惯 

2.根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。

①膝跳反应  ②谈梅生津  ③蜘蛛织网  ④儿童模仿成人的行为

A. ①②                                 B. ①④

C. ②③                                 D. ②④

3.教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义。这种学习方式是（）。

A.接受学习                              B.发现学习

C.被动学习                              D.机械学习

4.智力和身体发育正常，但学习成绩明显低于同年级学生的异质群体指的是 

A.学习困难学生                          B.调皮学生  

C.后进学生                              D.问题学生

【第三章  第二节  行为主义学习理论】

1.行为主义心理学的创始人是    (    )

A.杜威                                  B.冯特    

C.华生                                  D.詹姆斯

2.班杜拉社会学习理论的一个核心概念是（）。

A.认知矛盾                              B.习俗水平

C.观察学习                              D.榜样示范

3.程序教学的理论基础是(    )。

A.行为主义心理学                        B.人本主义心理学

C.建构主义心理学                        D.现代认知心理学 

4.在试误学习过程中，当刺激与反应之间产生联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意。这符合()。

A.效果律                                B.准备律             

C.近因律                                D.练习律

5.奖励则联结加强，惩罚则联结减弱是桑代克提出的    （    ）

A.准备率                                B.练习律    

C.效果律                                D.强化率

6.“杀鸡给猴看”是(    )。

A.直接强化                              B.自我强化

C.负强化                                D.替代强化

7.小王会在自己考试成绩好的时候奖励自己。这在班杜拉看来属于（   C  ）。

A.直接强化                              B.间接强化        

C.自我强化                              D.替代强化

8.小学生有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于(    )。

A.正强化                                B.负强化              

C.惩罚                                  D.消退

9.儿童因有改正错误行为的表现，家长便应撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令。这种能增加反应概率的做法是（ C ）。

A.正强化                                B.积极强化    

C.负强化                                D.惩罚

10.妈妈为了激励小明提高成绩，提出如果明天他期末考试进了全班前十名，就给他买他一、直想要的笔记本电脑，这种增加反应概率的刺激是（ A ）

A.正强化                                B.消退       

C.负强化                                D.撤销惩罚

11.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是（ A ）。

A.刺激泛化                              B.刺激分化    

C.刺激比较                              D.行为强化

12.把动物和人类的学习过程定义为刺激与反应之间的联结，认为知识和技能的获得必须通过尝试――错误――再尝试这样一个过程的心理学家是 

A.弗莱明                                B.桑代克  

C.华生                                  D.马斯洛

13．在心理学发展史上，桑代克提出了第一个较为完整的学习理论是    (    )

A．联结说                               B．发现说    

C．顿悟说                               D．认知说

【第三章  第三节  认知派学习理论】

1.“先行组织者”概念的提出者是美国著名教育心理学家（）。

A.奥苏贝尔                              B.布鲁纳

C.斯金纳                                D.桑代克

2.在所要学习的新材料呈现前提供一种引导性材料，它在学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（ A ）。

A.先行组织者                            B.认知结构    

C.比较性组织者                          D.固定点

3.教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义。这种学习方式是（）。

A.接受学习                              B.发现学习

C.被动学习                              D.机械学习

4．在奥苏伯尔的学习分类中，新知识的认识结构中的适当观念建立实质的，非人为联系是(    )

A．接受学习                             B．意义学习    

C．发现学习                             D．机械学习

5.在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化。这种现象称为(    )。

A.操作性行为                            B.辨别学习

C.潜伏学习                              D.获得

6.在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中教师是作为(    )存在的。

A.先知者                                B.管理者

C.促进者                                D.指导者

7.不将学习主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景资料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是 

A.探究学习                              B.范例学习  

C.接受学习                              D.发现学习

【第三章  第四节  人本主义学习理论】

1.认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性。这是（）学习理论的观点。

A.行为主义                              B.认识主义

C.建构主义                              D.人本主义

2.知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下利用学习资料生成意义的过程。这符合(    )。

A.行为主义学习观                        B.人本主义学习观

C.新行为主义学习观                      D.建构主义学习观