大类招生全称为按学科大类招生，是指高校将相同或相近学科门类，通常是同院系的专业合并，按一个大类招生。学生入校后，经过1～2年的基础培养，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流。
实行大类招生，目前已经是我国高校开展通识教育的普遍做法。至2020年，已有114所双一流建设高校实行大类招生与培养，占总数83.2%。
不过，在实施大类招生的高校，说起“大类招生”，有学生为自己未来的专业分流充满担忧。
为什么实施大类招生？
实际上，大类招生在国外早就有了。像耶鲁大学、斯坦福大学、麻省理工学院等名校大都设置文理学院负责本科生的通识教育人才培养，学生进入高校学习1-2年后，再在学科范围内选择具体专业。
这样，学生的兴趣、个性得到充分发挥，在对专业基础有一定了解的前提下可选择更适合自己的专业；同时，学生易于打好学科基础，培养较好的综合能力，利于未来的长远发展。
而在我国，考生填报志愿时对专业的了解和选择比较盲目，未必清楚专业真正的发展前景，甚至连自己是否对这个专业感兴趣都不清楚。所以在填报志愿时跟着感觉走的现象非常普遍，如认为学管理就能当领导，学建筑就要下工地，学金融就是去银行。考生最终被录取的专业与自己的兴趣相距甚远，日后放弃本专业的情况也越来越普遍。
几种模式
学院内大类招生
跨学院大类招生
开设实验班大类招生
成立本科生院大类招生
其中学院内大类招生培养较为普遍，即院系内一些特点相似或者具有相同属性的学科或专业合并为一个专业门类进行招生。
如某农业大学将农学、植物保护、园艺、种子科学与工程等4个专业统一以“植物生产类”招生。前期在一个专业门类下培养，大二下学期进行专业分流。
要提醒考生的是，即使是同样的类，各学校旗下所包含的专业也不同。如厦门大学的“工商管理类”包括人力资源管理、工商管理、财务管理3个专业；而武汉大学的“工商管理类”则包括工商管理、市场营销、人力资源管理、物流管理、会计学、财务管理、旅游管理7个专业。
跨学院大类招生培养模式是将不同学院的多个专业归为一个大类招生。
如中国人民大学人文科学试验班，由文学院、历史学院、哲学院、国学院和马克思主义学院5个学院组成，学生可根据自己的兴趣和意愿选择5个学院中任一学院，5个学院共同设置大类平台课，打通文史哲的学科界限。
实验班大类招生培养模式下，新生入校时部分专业进行通识教育，待大二再分专业。通识教育最重要的一点就是打破专业限制，不分文理先学习基础课程。
如北京大学元培学院
本科生院大类招生培养模式则是在大学内部成立新的本科生院，对全校本科生进行通识教育的大类培养，后期分流到专业学院的人才培养模式。
如复旦大学经济管理试验班，高考时以经济管理试验班形式招生入学，其后入驻复旦学院，第一学期结束后，可在旅游学系、大数据学院和管理学院3个院系中进行专业选择。
培养不易
热门专业越来越热、冷门专业越来越冷。大多高校都是按照入学后1-2年的学习成绩（学分绩点）排名，设定一定比例进行分流。这样做的结果是，成绩排名靠前的“优秀学生”聚集到“热门专业”，其他学生分流到“冷门专业”。这样就导致了“冷门专业”越来越冷，学生没兴趣、老师没干劲，形成恶性循环。
影响教育质量。以财经类高校为例，在按学院内大类招生后进行专业分流时，几乎所有学生都热衷于会计学、财务管理、金融学、审计学等少数优势专业，而这些专业的师资力量、教育教学资源与设施等都与“蜂拥而至”的学生不相匹配，教学质量难免“偷工减料”。
学生理性选择专业只是“一厢情愿”。虽说学生经过前1~2年的学习，其对专业方向和自身专长有了更加深入的了解，确有助于其理性选择专业，但在实际操作中，专业选择中的从众行为、父母包办等现象大量存在，很少有学生真正考虑个人特质与专业职业的适配关系，高校虽也竭力加以引导，但收效甚微。学生扎堆“热门专业”的结果，必然带来毕业就业时“千军万马挤独木桥”的境况。
暗箱操作让专业分流变为“拼爹”。按大类招生以后，每到专业分流的时候，几乎所有的学校都感到压力特别大，来自方方面面的干扰很多，暗箱操作的可能性大大增加。
为了能够争取到自己喜欢的专业那几十个名额，一百多名高考时水平相差无几的学生从大一便开始了“卷王”之路，因此也引发了网友们对大类招生“年年期末胜高考”“看到大类赶紧跑”的吐槽。
是“踩坑”，
还是“捡漏”？
经常在网上会看到有同学会说，大类招生是个坑，总结下来，就三个原因。
第一点：很多考生只看大类名称不仔细研究里面内含的具体专业，这是不少同学会后悔的一个重要原因，但实际上招生资料都能查询到具体专科。
第二点：不了解大类专业分流政策，导致高分考生最后学到不感兴趣专业。每个学校的专业分流政策是不一样的，如果选择了大类招生一定要认真了解专业分流政策，这样才可以让自己不产生后悔心理。
第三点：部分高校大类中所含专业冷热不均，优劣并存。宣传时经常是用大类中热门专业吸引考生，忽视非热门专业，但最后还是会有部分同学进入非热门或专业。
综合来看，大类招生本身并不是坑，但是如果对它不了解，就盲目的报考了大类招生的专业和学校，这才是坑。
大多大类招生的高校都是按照入学后1~2年的成绩进行排名，对于每个学生都是一个机会，如果是压线进入的，经过一个学期的学习，期末成绩靠前，这样就可以优先的选择好专业。这就是典型的谁成绩好谁先选专业，给了一个翻盘的机会。所以说大类招生对于我们来讲不是坏事，对于懒惰的学生有鞭策作用。
大类招生与志愿填报相关问题
第一，在填报志愿之前，考生应了解大类的具体学科类别，要按照教育部2001年规定的普通高等学校本科专业的设置分类，了解选报的大类是属于11个学科的哪一个学科？又属于那一个门类？这一点首先要搞清楚。
第二，该大类名称包含的专业有哪些，这些专业是不是自己感兴趣的专业。自己感兴趣的专业有哪些？不感兴趣的专业又有哪些？感兴趣的专业越多，越值得选择，如果感兴趣的专业不多，填报时应当慎重！
第三，并不是所有高校都实行按大类招生，按大类招生的高校也不是所有学科或专业都按大类招生。这一点考生在填报专业志愿时要详细阅读高校的招生计划，搞清那些学科或专业是按照大类招生的，那些学科或专业是依然按照专业招生的。按大类招生的，大类相当于过去的“专业”，在填报志愿时，考生只需填报大类名称，而不用具体填报专业名称，如果是按照专业招生的，需要填报具体的专业。搞清这一点才能有效利用一定数量的专业志愿，增加选择专业的数量。
第四，注意按大类招生的种类和名称。高校按大类招生通常有两种，一是高校整合专业设定学科大类，譬如江南大学就把14个专业分为机械类、电器信息类、工商管理类、社会学类等四类，院系和学科大类的招生专业名称以类或专业来代替，如“物理学院”以“物理学类”作为招生专业名称；而有的高校是以“基地班”或强化班的形式招生，如南农大的国家理科基地班和河海大学的基地强化班。
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