【班级管理小妙招】甘文兰：教你6招，开展班级活动不再是难题！
本期主题：
如何有效开展班级活动
小编语：
我们培养孩子的目的是什么：是为了考得好吗？还是为了把孩子培养成应试的机器？抑或是为了上名牌大学？显然不是，最终孩子们是要步入社会的，是要能够经受得起社会的考验，承担得了社会责任的！
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主讲人
甘文兰
扬州市田家炳实验中学一级教师
江苏省“学宪法、讲宪法”优秀指导老师
扬州市教育先进工作者、教学先进个人、市教学能手称号
曾在多项比赛中获得大市一等奖
多次参与教学配套资料编写、多篇论文在省市级刊物发表
美国学者埃德加-戴尔的“学习金字塔”理论告诉我们，75%以上的记忆效果，是要靠行动和体验后才可以获得的。
而开展班级活动，其实就是在给学生提供体验的机会，就是一种行之有效的体验式德育，是将有形化无形和无痕的教育。
学校里班主任往往是德育活动的主要承担者，而相较于说教式的德育，以活动为载体的这种无痕的德育，显然是更有效的！
因此，可以准确的说孩子们的全面发展和班集体的建设都应该是在活动的状态中进行和完成的！那么，如何才能有效甚至高效的开展班级活动呢？我认为可以遵循以下原则——
1
活动目的要明确
作为班主任，无论是我们自己主动组织的班级活动，还是学校组织、我们被动参与的班级活动，我们都应该仔细思考组织这样的活动的目的是什么？这样做有怎样的意义？对孩子们的成长会有怎样的帮助？是否着眼于孩子们的长远发展？这是每一个班主任都应该思考的问题。
2015年，全国发生了多起未成年人自杀事件，尤其是发生在贵州毕节的四名儿童集体自杀事件震惊全国！于是，我决定在班级开展一次“呵护生命，感念母恩”的体现活动。
用大米和生鸡蛋模仿孕妇的腹腔做一个“妈妈包”让孩子们带着这个“妈妈包”去参与每天的生活和学习，从而让他们真切的感受到做妈妈的不易！
同时，体会自己的生命是妈妈和许多人一起小心翼翼的呵护的结果，能够顺利的来到这个世界本身就已经是个很大很大的奇迹！
活动目的很明确：
1、让孩子体会到，每个生命都是父母和他人小心翼翼呵护的结果，因此，每个生命都是可贵的，每个生命都是一个奇迹，增强他们的自信心，自我肯定从而珍惜生命！
2、正视父母的不足并接受，感恩于父母为自己的付出。
2
困难预测要全面
组织班级活动的过程中，尤其是班主任个人自主组织的班级活动，遇到的困难会很多。这些压力有些来自任课老师、有些来自家长、还有些甚至会来自学生，这就需要班主任有一个提前的预见和预判：自己能否顶的住压力？能否克服困难完成并达到自己预想的效果？
比如我上面提到的活动，先是学生不赞成，觉得丑不美观，尤其男生。再是任课老师，大多数任课老师还是希望孩子们多空出点时间忙考试成绩。家长那边有赞成的就会有反对的，甚至个别素质有限的家长可能还会很强烈的反对！
组织活动前，我利用自己的假期将制作“妈妈包”需要的材料准备好，同时设计了一份表格征求家长和同学的意见。在统计表格信息时，就会发现虽然大多数家长是支持的，但毕竟还是会有个别家长会是反对的。针对家长和同学的困惑，对家长和同学进行详细的活动目的的解读。
3
活动过程要记录
我这里说的记录，不仅仅是文字的东西，包括视频，值得纪念的瞬间等等。同时我们还应该做个有心人，提前谋划，做好方便过程性资料记录的准备。比如，在上述活动前我便设计好了一份记录过程性资料的表格，以便及时记录下孩子们的心路历程，也方便我作为活动的组织者及时发现问题和调整方向。
我要求孩子们每天填写和记录，考虑到孩子们的课业负担，有话则长无话则短。就是在这样一份表格中，我观察到了孩子们的心路历程，从开始的抗拒到慢慢接受，最后变成了不舍。
第一天
第二天
第三天
第四天——第五天
活动中往往会有调皮的小男生故意想把别人的鸡蛋给撞碎掉，因为活动结束鸡蛋保存完好的同学会有奖励，调皮男生的做法恰恰刺激了另外一部分学生格外小心的护着自己的鸡蛋，让同学们感受到每个人的生命都是小心翼翼呵护的结果。
4
活动结束要总结
活动总结，可以使零星表面的感性认识上升到全面本质的理性认识。对班级活动的总结，是开展班级活动的重要一环，通过它可以全面系统的掌握班级活动的真实情况，可以正确的认识活动中的优缺点、经验与教训，为今后开展班级活动明确方向。
周一的班会课举办了一个隆重的总结仪式，并且邀请了家长和学校领导同时参加。在孩子们的活动记录表里写出了许多我未曾预料到的收获。比如：“每个生命都是来之不易的，我们不仅要爱护自己的生命，也要平等的对待别人的生命；生命是可贵的也是脆弱的，需要我们小心的呵护；不能伤害任何一个生命；集体的力量是巨大的；一生中最珍贵、最值得回忆的一件事！”等等。
5
活动的内容要系统
活动的内容只有系统全面，才会更有利于孩子们的健康全面发展，我们作为班主任，可以依托于学校学工处组织的活动，自己适当补充即可。
6
教师不只是组织者
其实，作为组织者的角色已经很难了。要自发的组织一次班级活动有多难，相信老师们都深有体会。可，作为班主任我们往往不能仅仅是组织者，我们还必须同时是活动的协调者、管理者和参与者。
让我印象深刻的是第三天，因为老师的陪伴，也因为周围的同学也都已经习以为常，所以异样的眼光也少了一些，因此，这一天成为了一个关键的转折期！只要有空，我便用相机为孩子们记录下他们活动的点滴！在孩子们的活动记录表里，我看到许多孩子开始用“复杂”来形容自己的心情，他们开始主动的避开所有可能的危险，小心的呵护着，包里的鸡蛋，虽然辛苦，却渐渐的感受到了活动的意义！
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