细节决定成败 规范铸就辉煌。
班主任，用一句话概括：为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。
回首2015年高三备考，我班42人，一本上线7人，普本上线12人。有成功也有遗憾，下面将我的一些反思记录下来。
一、班级管理：
班级管理要勤，勤是班主任工作的前提条件。俗话说：一勤天下无难事。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。勤有助于我们深入了解班级中存在的问题，有利于更好的管理班级。
勤靠班，勤靠班，不是指多靠、天天靠，而是要注意技巧。靠班不能让学生把握住规律，这样学生会跟你装的很有规律不利于发现班级中的问题。我靠班一般规律就是：没有规律，率性而为（当我自己都不知道我要什么时候去教室看看时，学生也就不好把握规律，问题自然也就暴露出来了，效果还不错！）；靠班要善用回马枪，效果更佳。
勤深入，深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强了师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。例如：我班有一生：马玉刚，分班成绩班内23名，一模考试班内15名左右，新年开学伊始，就要回家不上了。我没有马上反对，而是与其聊天，聊一些我在春节里遇到的趣事，然后问他遇到了什么，我们越聊越投机，不经意间我就问：不舒服吗？他说：不是。我又问：同学关系不好？他说:都不是，是他父亲对他冷暴力，嫌他成绩不好，让他在其他工友面前丢面子。我说：你父亲是爱你的，他恨铁不成钢，只是表达方式不合理，不要记心里去；还有就是遇到这种情况，最好的反击就是用成绩说话，高考考上重本，那什么都是浮云。他又担心他现在的成绩考不上，我说努力了就有可能，现在放弃了，那就没机会了。最终，2015年高考以578分的优异成绩被山东农业大学录取。
勤联系，充分的利用好飞信平台与家长紧密联系，了解学生在家的一言一行，并引导家长配合学校搞好学生心理疏导工作，家校合作，共同为孩子的腾飞增添助力。比如：可利用飞信或家长会告诉家长高，孩子回家后要少谈学习，尽可能的与孩子聊一些家里或者学校的趣事，规避一些不好的消息等。
班级管理要严，严是班主任工作的基础。古语云：不以规矩，无以成方圆。一个优秀的班级集体，必须要有钢铁般的纪律，一切行动听指挥，齐心协力、同舟共济，才有可能在高三的征途中披荆斩棘行的更稳、走的更远、飞得更高。
首先，要严于律已，古语云：己所不欲，勿施于人。作为班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到言传身教的目的，才能令学生信服。
其次，严格要求学生。学生学习本来是靠自觉的，但任何人都会有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。
最后，班级管理要求：严而不厉，严而有度。 严的目的是让学生形成良好的习惯，为高考插上腾飞的翅膀。严要有原则，严要有信，奖惩结合，效果更好。在这之外可以适度与学生交流，成为他们的知心朋友。只有这样，才更有利班工作的开展。
二、班级文化
班级文化要精。班级文化的选取要让我们充满无限正能量，班级文化的来源范围要广，只要是让我们充满正能量的都可以，不问出处。比如说：漫画（自信，决定未来）、寓言故事（龟兔赛跑升级版）、励志故事（高三努力，高考人人是黑马）、学生自己写的充满正能量的句子或文章、电影或电视中的经典语录改编整合版（致高三（15）班全体同学等）。
致高三（15）班全体同学:
全世界都不相信你，
没关系！
那都不是事
只要你相信你自己，
你把自己树立成偶像，你就会是偶像；
你把自己树立成标杆，你就会是标杆。
如果你们不认命，那就去拼命。
你与高三，
征服与被征服，
你的选择决定你的成败。
身在朐中，
朐中定会留下属于我们的不朽传说
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后，不轻言放弃。
不管是在什么时候结束，重要的是结束之后，不要后悔。
同学们,想一千次，不如去做一次，华丽的跌倒胜过无谓的徘徊。
2014/09/10
班级文化的构建是一个系统工程，开学伊始，高三、高考教育，随后进行团队合作精神的灌输与培养、自信心的梳理、学习方法、学习技巧交流，期间根据学生的实际情况，适当穿插心理疏导教育。例如：三轮次的学生桌贴，期中考试考前信心、技巧疏导，考后信心心理疏导，年终期末考试冲刺誓言，寒假学生学习指导，一模考试冲刺誓言，一百天誓师大会，高原反应心理疏导，高考三十天冲刺誓师宣言，高考心理焦虑疏导，高考应试技巧等，不同时间在教室内、外宣传栏张贴宣传标语及最新高考动态。同时，邀请去年毕业的部分学长介绍学习经验，帮助不同层次的学生找到自己高三的追求目标，实现自我人生的价值追求。
三、班主任要有团结合作，共同提高的意识和精神
俗话说得好：一个篱笆三个帮。团结任课老师，形成一个强大的工作团队，也是班主任工作成功的关键。在担任班主任工作中，我经常利用一起班作业组分析会与任课教师交流本班的情况，及时听取来自他们的反馈意见，和大家一起分析存在的问题、探讨解决的方法，和大家一起畅说班级管理之所见。由于发挥了团队的作用，大大地提高了工作效率。特别是在任高三年级班主任以来，我得到了年级组其他三位班主任曹炳华老师、冯永强老师、赵兴磊老师的很大帮助。
不足之处：
学生心理疏导工作，任重而道远。高考，我班就有2位同学应该过重本，而没有过线，就是应试心理欠缺。我班的平时前两名，高考成绩也不理想，也是心理问题。下一步学生心理疏导干预需更注重方法跟技巧。
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