为什么有的学生成绩一直上不去？大家或许都知道这是因为学习方法的不当？但是，学习方法为什么会不正确呢？学习方法会受多方面因素影响的。一个人的智力水平会对方法的形成有影响，智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法。但在初中学生的智力水平差异其实都不太大，所以智力水平并不是决定性因素，学习方法不当的原因更多地还是在一些非智力因素上，如认识水平、动机水平、意志状况等。

对学习方法的认识存在偏差

不少学生虽然听过学习方法的重要性，却在心里不承认科学的学习方法的作用和意义，或者嫌麻烦不愿意去尝试科学的学习方法，继续沿用小学死记硬背的学习方法，因而不愿意花时间和精力去研究和掌握先进的学习方法。

对学习阶段的学科特点认识不足

不同阶段、不同年级的学习方法都是不一样的，比如小学的课程内容大部分都是具有启蒙性质的，因此课程的内容相对简单，但是进入初中之后，学习的知识会更加深入和抽象，并且小学的学习老师的教学会很具体，但初中的学习却要求孩子具备一定的学习自主性和独立性。如果学生看不到这些变化，就有可能造成学习方法的不适应。

对自身状况和条件的认识不足

学习方法除了要适应学习特点之外，还需要适应个体的特征。

有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄，也有的学生因为学习成绩好而目中无人，上述两种情况都是对自己条件和状况的认识不足。这些对自己不客观的认识会使得孩子在学习方法的改变上发生失误。比如成绩好的学生在制定学习目标的时候可能存在好高骛远、不切实际的情况。

缺乏学习动机

动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，缺乏学习的兴趣，学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。

缺乏科学的指导

很大多数的学生可能都没有接受过专门、系统的学习方法的指导与训练，对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识，在学习中也不能自觉地加以运用。即使有的学生掌握了一些有效的学习方法，也大多是走了很多弯路之后才形成的，并且是零散的。科学的、协同的学习方法很难在学习中自然形成，而是应该接受专门的指导和训练。