教案写得越详细越好吗？

教案写得越详细越好吗？

上一任校长要求我们编写教案时，越详细越好！详细的标准是：必须写满教案本上的三张纸，于是每学期下来，每个老师所担任科目的教案基本上都写满了厚厚的三个教案本，我们的业余时间不是备课、批改作业，就是在写教案，三年下来，笔者的中指上磨出了厚厚的老茧。

本届的校长特别强调，教案只是我们教学的一个大纲，起到挈领的作用即可，没必要书写得过于详细！本届校长也给出一个写教案的标准是：教案编写的文字使用一张纸左右即可，只要能显现出自己的教学设计就行， 没必要把时间浪费在抄写教案上，要把时间用在了解学情上，对此许多教师拍手叫好！

两位校长谁的主张最科学呢？在笔者看来，两位校长对待教案的态度都有可取之处，也都有不恰当的地方，教案写得越详细越好，还是越简单越好，这必须要视教师的经验而定，是因人而异的，任何“一刀切”式的规定都是不科学、不明智的。

对于一个新手教师来说，他的课堂经验不足，还没有形成自己的教学风格，因此，在课堂上他可能会忘词，可能会遗漏知识点，甚至还有可能面对突发状况时大脑一片空白，不知道如何继续下面的教学环节。因此他们在编写教案时一定要以详案为主，要综合考虑各种意外情况，并把应对的方案写下来，以备不时之需。编写教案，对新手教师来说是“有备无患”，是为了确保课堂效果的必要手段。

如果让新手教师写简单的“提纲”式的教案，恐怕对他们来说就是“灾难”，笔者曾听过这样一名新教师的公开课，她由于过于紧张，导致言语卡顿，说话颠三倒四，导入环节完全是按教案上面编写好的语言念出来的。试想一下如果没有教案的救场作用， 她在讲台上该有多狼狈。因此，对新手教师来说，教案当然是编写的越详细越好。

而对于课堂经验丰富的教师来说，备详案就真的没有必要了，而且简直在浪费时间，因为这些教师们已经形成成熟的教学模式，有着相对固定的教学环节，教案对他们来说就真的只是起到“提纲挈领”的作用，他们在讲课时其实是用不到教案的，无论遇到多么复杂的意外事故，他们完全可以靠自己的经验来引导学生，把学生引到预设的轨道上来。因此，强制规定让教师写三张纸以上的教案，是在强迫他们做无用功，有这个时间，不如省下来让他们多读几本教育专著呢！

因此，教案不是越详细越好，也不是越简单越好，而是要看教师个人的经验水平，根据自身的教学积累决定教案写得详细或简略，各位网友对这个问题您有什么看法呢？欢迎评论区里交流讨论。

资深教师话教育，模范班主任、教学骨干、名师，曾获“我的父老乡亲”网络征文一等奖，资深语文教师，专注于高效课堂研究，乐于分享教学经验，欢迎关注、订阅。