守住学前教育的初心

中国有句俗话，到什么山唱什么歌。教育最基本的规律，不过是尊重孩子当下的身心特点，因时施教、因材施教。

学前教育因为不属于义务教育范畴，基本是一个自主选择的市场化空间。因此，在这个阶段，家长们的起跑线焦虑表现得尤为明显。今年7月，国务院刚刚印发《新一代人工智能发展规划》。其中明确提出：实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育等。利好政策无疑给众多培训机构打了一剂强心针。不过，浑水摸鱼的高帽子培训也不少。

比如，一家号称美国纳斯达克上市企业的培训机构表示，6岁可以参与零基础课程的学习，并称孩子学习的就是代码编程。另一家编程培训机构的所谓编程课程，实际上是初级乐高，甚至都达不到培养编程思维的高阶乐高课程级别。还有些培训机构以编程的名义吸金，其实不过是玩个单片机，且单片机都是封装好的，孩子改改参数而已，看似高深，实则寥寥在这个编程的教育风口，猪有没有飞起来不好说，起码少数善于忽悠的培训机构盆满钵满了。学生家长要么陷入套路，要么懒得深究，花钱买个心理安慰，默认一个看似永恒正确的共识：早学总比晚学好，学了总比不学好。

学前教育果真是早学总比晚学好，学了总比不学好吗？这个逻辑既违背常理常情，亦悖逆基本辩证法。例如，编程需要数理基础、逻辑基础，五六岁的孩子一股脑地学这些，要么是玩玩游戏无真正收获，要么是揠苗助长害了孩子。今年有一项涉及义务教育阶段1.4亿在校学生的大工程：教育部统一新编的义务教育道德与法治、语文、历史三科教材全国投入使用。在语文课本里，过去都是一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字。这回改成把拼音学习推后，先认一些汉字，再学拼音，且边学拼音边认字这里固然有对汉字文化的恪守，更有语言教育教学规律的归位。

教育要尊重孩子，是为最大的学情。这里有两点：一是尊重孩子的情感价值需求；二是尊重孩子的身心发展规律。少数早慧的孩子学编程也许确实如鱼得水，但对于大多数学前阶段的孩子来说，真正的编程教育恐怕还要往后推几年。

这些年来，教育部门三令五申，反对学前教育小学化，但一些家长还是不自觉地被卷入其中。以地方立法形式整治学前教育小学化倾向，已成为很多省市的共识。当然，另有一些幼儿园以情境教育等方式，加大传统文化和人文教育的分量，以对抗数学教育和外语教育泛滥的功利主义大势，这一点具有正向引导作用。最近一期《半月谈》就聚焦了幼儿的文学启蒙，强化成风化习，果行育德之奠基意义。

于一个国家来说，教育当有前瞻意识；于一个家庭来说，教育当有全域思维。家长要懂得学前教育之初心，幼儿园要守得住学前教育之基本，市场要保得住教育领域之清朗与干净，如此孩子这棵小苗才不至于在培训机构的揠苗助长和少数幼儿园的小学化压力下难以喘息。让孩子自由而快乐地成长，让教育契合时代与人性，伤仲永的悲剧才不至于时有重演，中国学前教育才会柳暗花明。