人文知识挑战赛题教育（360道）

人文知识挑战赛题教育（360道）

一．选择题

1.推动教育学发展的内在动力是(D )的发展。

A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题

2.提出泛智教育思想，探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术的教育家是(B )

 A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫

3.我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。这一观点出自洛克的(B )

A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》

4.学校的中心工作是(A) 

A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作

5.活到老学到老是现代教育(C )特点的要求。

A.大众性 B.公平性 C.终身性 D. 未来性

6.学校管理的目标和尺度是(C )

 A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D政治影响

7.学校管理的基本途径是(B )

 A.教学活 B.沟通 C.教劳结合 D.协调

8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(B )规律的反映。 

A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

9.(C )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针 B.教育政策 C教育目的 D.教育目标

10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(D )

 A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能

11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对(C )在课程中地位的重视。

A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验

12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(A )

A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程

13.教学活动的本质是( A)

 A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动

14.除数是小数的除法，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了(C )

A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则

15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是(D )

A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论

16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D )。 A.分层教学 B.合作学习 C. 小班教学 D.复式教学

17.罗杰斯的以学生为本、让学生自发学习、排除对学习者自身的威胁的教学原则属于(A)

A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式

18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B )

 A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫

19.矮子里找高个、水涨船高是一种(A )

 A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价

20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( C)

A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价 C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价

21.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ）

A． 基本教育规律 B．基本教学规律 C．基本心理规律 D．基本身心规律

22. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ B ）

A．130 B．140 C．150 D．160

23. 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系属于（ C ）

A． 接受学习 B．发现学习 C．意义学习 D．机械学习

24. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ）

A． 自我了解 B．自我实现 C．自我行动 D．自我控制

25. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ A ）

A． 一般迁移 B．具体迁移 C．垂直迁移 D．水平迁移

26. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ B ）

A． 女优于男 B．大致相等 C．男优于女 D．中国人相等，外国人不相等

27. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ）

A． 概念学习 B．意义学习 C．命题学习 D．符号学习

28. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ）

A． 均衡发展 B．先慢后快 C．先快后慢 D．先慢后快又慢

29. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（ D ）

A． 一般化 B．具体化 C．分化 D．泛化

30. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ C ）

A． 操作模仿 B．操作整合 C．操作熟练 D．操作定向

31. 创造性思维的核心是（ C ）

A． 形象思维 B．抽象思维 C．发散思维 D．聚合思维

32. 学生中常见的焦虑反应是（ D ）

A．生活焦虑 B．择友焦虑 C．缺钱焦虑 D．考试焦虑

33. 发现学习是属于（ A ）

A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略 C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略

34. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）

A． 注意 B．需要 C．动机 D．兴趣

35. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ）

A． 健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理 D．健康的生活

36. 完形顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ A ）

A． 苛勒 B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳

37. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ）

A． 计划策略 B．组织策略 C．调节策略 D．监视策略

38. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ）

A． 发现问题 B．理解问题 C．问题检验 D．问题解决

39. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ B ）

A． 行动 B．内化 C．执行 D．泛化

40. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ A ）

A． 形成性评价 B．定性评价 C．定量评价 D．考查性评价

41.师生关系中最基本的一种关系是（A）。

A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系

42.教师职业道德的核心是（B）。

A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则

43.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。

A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

44.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。

A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

45.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C）。

A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

46.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。

A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型

47、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生 （ B ）

A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣

48、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 （ B ）

A、交往中，将关系建立在互惠的基础

B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件

C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生

D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

49、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ C ）

A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置

C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信

50、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是 （ D ）

 A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课

C、显形课、隐形课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程

51、现代学生观的基本观点是 （ D ）

①学生是发展的人 ②学生是独特的人③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

52、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（ C ）

A、健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权

53、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D ）

 A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的

B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的

C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的

D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的

54、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。

 A、先进的教学观念

B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

C、教师为主导，学生为主体的教学观念

D、以课堂教学为中心教学观念

55、教育的根本功能是（C）。

A、提高教育教学质量 B、为社会输送合格的人才 C、促进人的成长与全面发展 D、为了一切学生

56、在新课程改革中，对课程含义的理解应该是（D）。

A、教学计划、课程标准、教科书等文件

 B、课程标准规定的各学科课程

C、教师和学生共同开发的课程

D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程

57、新课程把教学过程看是（A）。

A、师生交往、积极互动、共同发展的过程

B、课程传递和执行的过程

C、教师的教与学生的学的过程

 D、是知识传授与学生能力发展的过程

58、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）。

 A、师生对话 B、师生交往 C、共同讨论 D、课堂活动

59、学科教学要以（C）为本。

A、教科书 B、提高课堂教学质量 C、人的全面发展 D、提高学生的动手能力

60、课程不是教学的（A）。

A、权威 B、方向 C、目标 D、计划

61、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。

 A、嘴 B、耳 C、心 D、眼

62、对待师生关系上不应当强调（A）。

 A、服从 B、尊重 C、赞赏 D、引导

63、教师是学习的（D）。

A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、以上都是

64、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。

 A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/4

65、台湾最早接受中央政府管辖是在（ B ）A．秦朝；B．元朝； C．三国·吴； D．清朝。．

66、秦始皇统一全国后，也统一了天下的文字，统一后的文字是( C )A金文B甲骨文C小篆D大篆

67、在理学家里谁说了这句名言：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平( B )A周敦颐B朱熹C张载D王阳明

68、《四书章句集注》在我国明代以后是科举考试的标准教材，影响极大，他的作者是(C )A程灏B程颐C朱熹D王阳明

69、清华大学的第一任校长是(B )A梅贻琦B罗家伦C周诒春D冯友兰

70、五四时期写作《东西文化及其哲学》的思想家是( C )A胡适B陈独秀C梁漱溟D陈序经

71．下列词语均出自《诗经》，那个不适用于婚姻方面：（ A ）A．与子同袍；B．之子与归；C．宜其室家；D．其叶榛榛。

72．"三千里持节孤臣，雪域冰天，半世归来赢属国；十九年托身异域，韦毡革幕，凡人到此悔封侯。"说的是：（ B ）A．张骞；B．苏武；C．卫青；D．霍去病。

73．将下列词语与他们的意思搭配好：A．光风霁月；B．优孟衣冠；C．汗牛充栋 D．闲云野鹤｝1）形容为人潇洒，不拘礼数； （ D ）2）心地坦率，气度开朗； （ A ）3）形容一味模仿他人； （ B ）4）形容书籍众多。 （ C ）

74."落日塞尘起，胡骑猎清秋．汉家组练十万，列舰耸层楼。谁忆投鞭飞渡，忆昔鸣镝血污，风雨佛狸愁。季子正年少，匹马黑貂裘。 今老矣，骚白首，过扬州。倦游欲去江上，手种橘千头。二客江南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。莫射南山虎，直觅富民侯。"．此词的词牌是： （ B ）A．沁园春；B．水调歌头；C．满江红；D．念奴娇

75．此词的作者是： （ A ）A．辛弃疾；B．陆游；C．柳永；D．苏轼

76．下列成语的主人公各是谁：｛A.刘禹锡；B．惠施；C．江淹；D．班超．｝司空见惯（ A ）学富五车（ B ） 江郎才尽（ C ）不入虎穴，焉得虎子（ D ）

77．对对联：一室茶香琴韵； （ D ）A．三山六水为朋； B．七星光耀苍穹；C．万里同风鹏程；D．半窗明月梅花．

78．《春江花月夜》的作者是： （ C ）A．卢照邻；B．宋之问；C．张若虚；D．杜审言．

79．下列篇名与所在的古籍对应错误的是: ( B )A．〈五蠹〉--〈韩非子〉；C．〈述而〉--〈论语〉；B．〈逍遥游〉--〈老子〉；D．〈告子〉--〈孟子〉；

80．把下列《水浒传》中的人物与其绰号搭配好：｛A.赤发鬼B.玉麒麟C.一丈青D.拼命三郎.｝扈三娘（ C ） 卢俊义（ B ）刘唐（ A ）石秀（ D ）

81．传说中为日神驾车的是（ A ），为月神驾车的是（ C ）。A．望舒； B．素娥； C．羲和； D．丰隆"陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。"

82．这是（ B ）中的一句。A．李白《行路难》；B．李白《将进酒》；C．曹植《燕歌行》；D．李白《蜀道难》。

83．中国古代四大书院是：（ A C D E ）A．白鹿洞书院；B．万木草堂；C．应天书院；D．嵩阳书院；E．东林书院；F．岳麓书院。

84．"曾经沧海难为水，除却巫山不是云。"是（ B ）的诗。A．李商隐； B．元稹； C．白居易； D．杜甫．

85．三山半落青天外，一水中分（ D ）。晴川历历汉阳树，芳草萋萋（ A ）。A．鹦鹉洲； B．橘子洲； C．八卦洲； D．白鹭洲．

86．"前村深雪里，昨夜一枝开。"写的是： （C ）A．菊花； B．水仙； C．梅花； D．迎春花。

87．"风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。到此悔封侯。"说的是：（ B ）A．《观猎》；B．《出塞》；C．《送赵都督赴代州》；D．《使至塞上》。

88．戏剧《长生殿》写的是：（ D ）A．汉明帝与赵飞燕； B．后羿与嫦娥；C．唐高宗与武则天；D．唐明皇与杨玉环

89．道教全真派的创始人是：（ B ）A．吕洞宾；B．王重阳；C．汉钟离；D．丘处机。

90．李白曰：夫天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客也。逆旅是指（ B ）

A．主人； B．旅馆； C．朋友； D．阻碍。

91．"扑朔迷离"一词出自：（ D ）A．《左传》； B．《国语》；C．《战国策》；D．《木兰辞》。

92．"流水落花春去也，天上人间。"是李煜词（ A ）里的一句。A．《浪淘沙》；B．《乌夜啼》；C．《破阵子》；D．《临江仙》

93．"竹林七贤"是魏晋时期的七位名士的合称，其中（ A ）被称为"酒仙"。A．刘伶； B．山涛； C．阮籍； D．王戎。

94．《广陵散》据说是"竹林七贤"中的（ B ）所作，后作为"绝响"的代名词。A．山涛； B．嵇康； C．阮咸； D．向秀。

95．下列古代战役哪个不是以少胜多的： （ D ）A．秦晋淝水之战； B．曹袁官渡之战；C．燕齐即墨之战；D．秦赵长平之战。

96．"飞龙在天"、"见龙在田"、"亢龙有悔"、"潜龙勿用"都出自（ D ）。A．《尚书》； B．《论语》； C．《礼记》； D．《周易》。

97．下列文学家哪个不是元朝的： （ A ）A．元好问； B．萨都剌； C．赵孟fu； D．张养浩。

98．始创蒙古文字"八思巴文"的帝师八思巴是（ B ）人。A．女真； B．藏族； C．突厥； D．蒙古。

99．《红楼梦》中，大观园曾结海棠诗社。其中自号潇湘妃子的是 （ B ）A．邢岫烟； B．林黛玉；C．薛宝钗； D．史湘云。

100．衣和裳： （ C ）A．没区别；B．有区别，衣指全部的衣饰，裳指裤子；C．有区别，衣指上衣，裳指一种裙子；D．有区别，衣指外衣，裳指内衣．

101．宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。是（ A ）说的。A, 郑燮B.徐渭C,米芾D.陶潜

102．易传和《中庸》代表先秦儒家行上学发展的最后阶段。所以，公元三、四世纪的新道家将《易》当作思辩哲学的三部主要经典之一，和另两部经典合称三玄，另两部为（C ）A.《尚书》和《礼记》 B.《诗经》和《论语》 C.《老子》和《庄子》D.《墨子》和《韩非子》 E.《管子》和《齐物论》

103阴阳家曾有一著名领袖公孙龙，他最著名的论断为（ D ）A.坚白无厚 B.天与地卑，山与泽平 C.日方中方睨，物方生方死 D.白马非马  E.合同异

104.儒家认为，丧礼和祭礼在礼中最为重要，但丧礼祭礼当时普遍流行，不免含有不少迷信和神话，为了加以整顿，儒家对它们作出新的解释，注入了新的观念，如《荀子》中的《礼论》。另外，还有专讲礼的儒家经典 （C ）A.《礼记》 B《礼经》C.《周礼》D.《仪礼》

105、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是 （D ）

A、首陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭司

106、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是 （A ）

A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法

107、主张非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动的教育家是 （ B）

A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子

108、以下著作中主要体现了绅士教育的是 （ C ）

A、《爱弥儿》 B、《巨人传》 C、《教育漫画》 D、《理想国》

109、在西方，最早的教育工作者被称为 （A ）

A、智者派 B、历史学派 C、犬儒派 D、毕达哥拉斯学派

110、主张兼爱的是以下哪种学派 （ B ）

A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家

111、《学记》中道而弗牵、强而弗抑、开而弗达，主要体现了 （ A ）

A、启发式教学 B、因材施教 C、循序渐进 D、教学相长

112、古希腊提出助产术的著名思想家是 （ C ）

A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良

113、古希腊把可见的现实世界与抽象的理念世界区分开来的思想家是 （ D ））

A、苏格拉底 B、西塞罗 C、亚里士多德 D、柏拉图

114、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作 （ B ）

A、《民主主义与教育》 B、《大教学论》 C、《普通教育学》 D、《教育漫画》

115、提出泛智教育的著名思想家是 （ A ）

A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞

116、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是 （C ）

A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说

117、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于 （ D ）

A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、杜威 D、康德

118、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是 （ A ）

A、赫尔巴特 B、杜威 C、夸美纽斯 D、康德

119、1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是 （ A

A、凯洛夫 B、马卡连柯 C、赞科夫 D、巴班斯基

120、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是 （ B ）

A、赫尔巴特 《普通教育学》 B、杜威 《民主主义与教育》

C、康德 《教育学讲授纲要》 D、凯洛夫 《教育学》

121、杀婴制属于下列哪个时代的制度 （ C ）

A、古代印度 B、古代雅典 C、古代斯巴达 D、古代埃及

122、教育的最特殊形式是 （ B ）

A、犯人教育 B、自我教育 C、家庭教育 D、集体教育

123、最早颁布义务教育法的国家是 （ D ）

A、英国 B、美国 C、日本 D、德国

124、我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的著作的学者是 （ C ）

A、陶行知 B、梁漱溟 C、杨贤江 D、蔡元培

125、古代印度，作为主要的教育内容的著作是 ( A )

A、《吠陀》 B、《圣经》 C、《心经》 D、《楞严经》

126、我国《义务教育法》颁布于哪一年 （ B ）

A、1978年 B、1986年 C、1988年 D、1992年

127、《学记》中学不躐等，主要体现了 （ A ）

A、循序渐进 B、温故而知新 C、藏息相辅 D、长善救失 ）

128、我国唐代的二馆六学主要体现了什么特点 （ C ）

A、民主性 B、阶级性 C、等级性 D、垄断性

129、在教育学史上，被认为是现代教育学之父的学者是 （ C ）

A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、福禄倍尔

130、关于马克思主义的教育观在教育的起源上是根据 （A ）

A、劳动起源论 B、神话起源论 C、生物起源论 D、教育心理起源论

131、在西方，被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作是 （C ）

A、《学记》 B、《大教学论》 C、《雄辩术原理》 D、《普通教育学》

132、藏息相辅、善喻、长善救失等教学思想首次提出在 （ B ）

A、《老子》 B、《学记》 C、《劝学篇》 D、《大学》

133、著名的白板说是由英国著名学者谁提出的 （ D ）

A、卢梭 B、斯宾塞 C、培根 D、洛克

134、关于教育过程最优化的教育思想的创立者是 （ A ）

A、巴班斯基 B、凯洛夫 C、马卡连柯 D、苏霍姆林斯基

135、首次详细论证了班级授课制的教育著作是 （ C ）

A、《雄辩术原理》 B、《普通教育学》 C、《大教学论》 D、《教育学》

136、实验教育学这个术语最早是由德国的谁提出来的 （ B ）

A、拉伊 B、梅伊曼 C、狄尔泰 D、杜威

137、以僧为师、以吏为师是古代哪个国家的教育特征 ( D )

A、古代印度 B、古代中国 C、古代希腊 D、古代埃及

138、我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学是在 （ B ）

A、50年代 B、60年代 C、70年代 D、80年代

139、《学记》中建国君民，教学为先，揭示了 （ A ）

A、教育与政治的关系 B、教育与经济的关系

C、教育与文化的关系 D教育与人口的关系

140、弃圣绝智、弃仁绝义是下列哪个学派的主张 （ C ）

A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法

141、以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是 （ A ）

A、苏格拉底 B、西塞罗 C、柏拉图 D、培根

142、首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是 （ B ）

A、夸美纽斯 B、培根 C、卢梭 D、赫尔巴特

143、时教必有正业，退息必有居学出自于 （ C ）

A、《论语》 B、《孟子》 C、《学记》 D、《老子》

144、规范教育学的建立通常以赫尔巴特的哪本著作为标志 （ D ）

A、《大教学论》 B、《教育学》 C、《政治学》 D、《普通教育学》

145、在儿童心理发展基础上，对儿童的教育年龄作了划分的学者是 （ B ）

A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、杜威

146、推动教育学发展的内在动力主要是什么的发展 （A）

A、教育问题 B、教育规律 C、教育目的 D、教育价值

147、制度化教育的核心标志是 （ A ）

A、学校的出现 B、脑力和体力劳动分工 C、阶级社会产生 D、文字的产生

148、古代以儒家五经为教育内容，五经是指诗、书、礼、易和什么 （ D ）

A、《论语》 B、《大学》 C、《学记》 D、《春秋》

149、我国古代的科举考试制度废除于哪一年 （ C ）

A、1901年 B、1904年 C、1905年 D、1911年

150、教育学的研究对象是 （A）

A、教育现象 B、教育事实 C、教育规律 D、教育问题

151、小孔成像的原理是下列哪个学派的发明 （ C ）

A、 阴阳家 B、道家 C、墨家 D、法家

152、君子之教，喻也体现了教学的启发式原则，这一句话出自 （ D ）

A、《中庸》 B、《大学》 C、《论语》 D、《学记》

153、终身教育的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。请问终身教育的提出者是 （ A ）

A保罗朗格朗 B、杨贤江 C、杜威 D、孟禄

154、在我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家是 （ B ）

A、梁漱溟 B、杨贤江 C、陶行知 D、徐特立

155、提出教育事业应该是公共的，而不是私人的这一观点的是古希腊学者（ B ）

A、苏格拉底 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、维多利亚

156、《民主主义与教育》是下列哪一位教育家的代表作 （ B ）

A、康德 B、杜威 C、赫尔巴特 D、凯洛夫

157·学不躐等(xuébù liè děng ：学习不能超越次第，应循序渐进)出自

A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》( A )

158、建国君民，教学为先这句话反映了

A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系 ( A )

159、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是

A．苏格拉底 B．柏拉图C．亚里士多德 D．德莫克里特 ( A)

160、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是

A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( A )

161、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是

A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( B )

162、以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是

A．教育 B．教育学C．教育论 D．德育论 ( B)

163、1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．卢梭 D．裴斯泰洛齐 ( A )

164、近代启蒙主义教育的代表人物是

A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐 ( C )

165、近代教育史中主张绅士教育的教育家是

A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．康德 D．洛克 ( D )

166、近代教育史中提出著名的白板说的教育家是

A．洛克 B．卢梭 C．康德 D．裴斯泰洛齐 ( A )

167、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是

A．《大教学论》 B．《爱弥尔》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( A )

168、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是

A．卢梭 B．夸美纽斯C．康德 D．赫尔巴特 ( D )

169、以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心

A．教师中心 B．学生中心C．教材中心 D．课堂中心 ( B )

170、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为

A．白板说 B．做中学C．儿童中心主义 D．实质教育派 ( C)

171、美国的实用主义教育家杜威的代表作是

A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( D )

172、以下哪一种观点是杜威的主张

A．教师中心 B．儿童中心 C．课堂中心 D．教材中心 ( B )

173、1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是

A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基 ( A )

174、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于

A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代 ( B )

175、近朱者赤，近墨者黑所蕴含的道理和下列哪句话最相似？(B )

A、青出于蓝，而胜于蓝 B、 蓬生麻中，不扶而直 C、公生明，偏生暗  

176.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是(D )。

A.理论联系实际 B.教育与社会实践结合 C.知识分子与工农相结合 D.教育与生产劳动相结合

177、以僧为师，以吏为师是古代什么时期的教育特征？( B)A．中国 B．埃及  C．希腊D．罗马 178、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代( D) A．斯巴达 B．埃及C．希腊 D．雅典 179、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代( C ) A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 180、以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代( D ) A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 181、以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代( C ) A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 182、初等义务教育普遍实施于( C ) A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 183、以教育的终身化为教育特征的是( D ) A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 184、以教育的民主化为教育特征的是( D ) A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 185、以教育的多元化是为教育特征的是( D ) A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 186、映孔子教育思想的文献是( A ) A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》187、在教育史上主张有教无类的教育家是( A ) A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子 188、在教育史上提出学而不思则惘，思而不学则殆的教育家是( A ) A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子 189、在教育史上主张不愤不启，不悱不发的教育家是( A ) A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子190、下述属于墨家主张的是( B  ) A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 191、下述属于孔子主张的是( A ) A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 192、下述属于孔子主张的是 ( B ) A．兼爱 B．学而不思则惘，思而不学则殆C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学193、下述属于孔子主张的是( C ) A．复归人的自然本性 B．兼爱C．不愤不启，不悱不发 D．化民成俗，其必由学 194、下述属于道家的主张是( C ) A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 195、由《学记》提出的教育主张是 ( D ) A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学196、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达出自( A  ) A．《学记》 B．《论语》  C.《礼记》 D．《中庸》

197、学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的( C )

 A.学习       B.学习与老师    C. 教师与教学      D.学与教

198．教育本质的核心特征是（C）

 A．科学性        B.系统性     C.育人性       D.量力性

199.学习动机强弱的标志主要是活动水平和（D）

A.原发性         B.习得性      C.后继性       D.指向性

200. 教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中（A）

 A.及时反馈       B.延时反馈     C.消极反馈     D.积极反馈

二、填空：

1、制度化教育阶段开始于：近代。

2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。

3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。

4、不愤不启，不悱不发启发教学法的最早倡导者是：孔子。

5、建国君民，教学为先提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。

6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。

7、狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期

8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。

9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。

10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。

11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。

12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。

13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。

14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。

15、在人类教育史上首次提出教育遵循自然学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。

16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。（首先提出普及教育思想的教育家及其著作）

17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。

18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。

19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。

20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。实用主义

21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。

22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。

23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。

24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。

25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。

26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法）

28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（废科举，兴学校）。

29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的壬寅学制以及1903年的（癸卯学制）。

30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。

31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中（教区学校）。

32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载<论语>中。

33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。

34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。

35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。

36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。

37、古代埃及教育的一大特征是以僧为师，以吏为师。

38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。

39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。

40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。

41、杜威是20世纪初（实用主义）教育学的代表人物，其代表作是《民本主义与教育》。

42、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会生产力。

43、一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：政治经济制度。

44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：33%。

45、教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：构成文化本体。

46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化。

47、校园文化的核心是学校的：精神或观念文化。

48、一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：政治经济制度。

49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（相对独立性）特征。

50、科学知识再生产的最主要的途径是（学校教育）。

科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的（动力作用），而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。

52、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（有组织、有计划、高效率）的再生产。

53、学校物质文化有两种表达方式：一是（环境文化），二是（设施文化）。

54、学校精神文化可分为如下四种基本成分：（一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。）

55、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：（一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。）

56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制。

57、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种：外铄论观点。

58、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：自身的内在需要。

60、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：成熟机制。

61、遗传素质在人的身心发展中的作用是：提供物质前提。

62、个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为：年龄特征。

63、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：关键期。

64、精神分析学派的创始人（弗洛伊德）认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。内发论的观点。

65、人的身心发展包括两个面：（一是生理的发展，二是心理的发展。）

66、人的心理发展是人的发展的重要内容，包括（认知和意向）两个方面的发展。

67、关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释。

68、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。

69、19世纪英国哲学家（洛克）提出著名的白板说，强调外部的力量决定了人的发展状况。

70、瑞士心理学家（皮亚杰）的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。

71、美国心理学家（柯尔伯格）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。

72、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：培养目标。

73、教育目的可以发挥下列哪几种作用？：导向、激励和评价作用。

74、我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人的全面发展的理论。

75、毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：(1957年)。

76、素质教育的时代特征是：(培养创新精神)。

77、美育最高层次的任务，在能力方面表现为：(创造美)。

78、马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：(教育与生产劳动相结合)。

79、国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是（教育目的）。

80、美育是培养学生健康的（审美观），发展他们鉴赏美、（创造美）的能力。

81、教育目的的层次包括（国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标）。

82、智育是授予学生系统的（科学文化知识、技能），发展他们的智力和与学习有关的（非认知因素）的教育。

83、体育是授予学生有关身体健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的（自我保健认识）和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其（意志力）的教育。

84、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动（观点）和（习惯）的教育。

85、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：无差别原则。

86、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：人格尊严权。

87、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括：(服务者角色)。

88、联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童佥权益的《儿童权利公约》颁布于：(1989年)。

89、教师职业的最大特点在于其职业角色的：(多样化)。

90、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（个体与环境）之间的相互作用。

91、学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的（独立意志）。

92、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：（儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则、无歧视原则）。

93、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（未成年公民）。

94、作为权利主体，学生所享有的权利主要有人身权和（受教育权）。

95、教师职业从性质上来说属于（专门）职业。

96、一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的（专业素养）。

97、教师所需具备的专业素养主要包括（学科专业素养和教育专业素养）。

98、《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：（教师是履行教育教学职责的专业人员），（承担教书育人）、（培养社会主义事业建设者和接班人）、提高民族素质的使命。）

99、在教师的聘用上目前我国实行的是（教师资格制度）。

100、师生在教育内容的教与学上构成（授受）关系。

101、教育学是研究（ ）的一门科学。（教育现象及其规律）

102、教育现象包括（ ）和（ ）（教育社会现象、认识现象）

103、教育的方针政策是（ ）的体现。（人们主观意志）

104、教育规律是（ ）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。（教育经验）

105、我国的（《 》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（ ）所作，比西方古罗马昆体良（《 》）还早300年。（《学记》、乐正克、《论演说家的教育》）

106、1632年，著名的（ ）国教育家（ ）出版了（《 》），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。（捷克、夸美纽斯，《大教学论》）

107、广义教育包括（ ）、（ ）、（ ）。（社会教育、家庭教育、学校教育）

108、狭义教育既是（ ）有时可以作为（ ）的同义语使用。（学校教育、思想品德教育）

109、教育的社会属性即是（ ）、（ ）、（ ）。（永恒性、历史性、相对独立）

110、古代社会教育包括（ ）和（ ）。学校始建于（ ）社会，古代教育的内容是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（ ）和（ ）。欧洲封建社会的两种教育体系是（ ）和（ ）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（ ）、（ ）、（ ）；四学（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；斯巴达、雅典；骑士、教会；文法、修辞、辩证法；算术、几何、天文、音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）

111．影响人的发展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。（遗传、环境、教育）

112． 教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿，是对受教育者的一个＿＿。（质量规格标准、总的要求）

113． 教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿＿。（归宿）

114. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿＿和＿＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿＿＿，＿＿是实现人的全面发展的唯一途径。（基础、可能；社会条件；教育与生产劳动相结合）

115． 教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿＿＿、等人。（卢梭、洛克）

116.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿。（赫尔巴特、涂尔干）

117.马克思主义认为确立教育目的应根据＿＿＿和＿＿之间的辩证统一关系。（社会需要、人的自身发展）

118．体育的内容是＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿人本主组织形式是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（田径、体操、球类、游泳、军事体育；体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛）

119． 美育的任务是＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力）

120． 美育的途径是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。

121． 智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿。（基础知识、基本技能技巧、智力）

122． 普通中学教育是基础教育，它承担着为高一级学校培养合格新生和＿＿的双重任务。（为社会输送劳动后备军）

123． 我国新时期的教育方针是什么？(教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动 相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。

1)24． 广义的教育制度即＿＿，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切＿＿和＿＿＿。（国民教育制度、教育设施、有关规章制度）

125． 狭义的教育制度即＿＿，简称学制。＿＿是整个教育制度的核心。（学校教育制度、学校教育制度）

126． 建立学制的依据是＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（生产力水平和科学技术状况；政治经济制度；的身心发展规律；民族传统和文化传统）

127． 中国第一个现代学制颁布于＿＿＿年，称为＿＿。（1902年，壬寅学制）

128． 中国实行的第一现代学制是＿＿年，张之洞、荣庆、张伯熙三人重新修订的＿＿。体现了中学为体，＿＿的精神是。（1903年、癸卯学制、西学为用）

129． 1912年，以孙中山为首的南京临时政府颁布了＿＿学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校。（壬子癸丑学制）

130． 1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了＿＿＿学制，又称＿＿或新学制。这个学制一直沿用到全国解放初期。（壬戌学制、六三三制）

131． 新中国的第一次学制改革是在＿＿＿年。（1951年）

132． 1958年9月19日颁布了＜＜关于教育工作的指示＞＞中确定了＿＿＿的方针和＿＿＿、＿＿＿＿的具体原则。（两条腿走路、三个结合、六个并举）

133． 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的＿＿。（主体）

134． 学生的主体作用表现在＿＿、＿＿＿、＿＿＿三个方面。（自觉性，独立性、创造性）

135． 学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的＿＿、＿＿的生理和心理特征。（典型的、本质的）

136． 教师的根本任务是＿＿。具体任务包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（教书育人、搞好教学、做好思想品德教育工作、关心学生的身体和生活）

137． 教师的劳动特点是＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（复杂性、创造性；连续性、广延性；长期性、间接性；主体性、示范性；）

138． 教师是教育工作的组织者＿＿，在教育过程中起＿＿＿作用。（领导者、主导作用）

139． 教师是人类文化知识的＿＿＿，对人类社会的延续和发展起＿＿＿作用。（传递者、承前启后的桥梁）

140． 教师的素养包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（思想品德修养、知识结构、能力结构）

141． 教学是＿＿＿共同组成的双边活动。（教师的教和学生的学）

142． 教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育、实施教育目的的＿＿＿。教学是学校工作的＿＿，学校工作必须坚持以＿＿＿，全面安排。（基本途径、中心环节、教学为主）

143． 教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部门制定的有关教学和教育的＿＿。（指导性文件）

144． 根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是＿＿＿。＿＿是教学大纲的具体化。（教学大纲、教科书）

145． 教学过程是教师根据社会的要求和＿＿＿，指导学生有目的、有计划地掌握系统文化科基础知识和＿＿＿，发展学生的＿＿＿，形式科学世界观及培养＿＿。教学过程是一种＿＿。（学生身心发展的特点、基本技能、智力和体力、道德品质的过程、特殊的认识过程）

146． 在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，＿＿和＿＿＿曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是＿＿＿＿。主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是＿＿。（形式教育论者、实质教育论者、形式教育论者、实质教育论）

147． 在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的＿＿规律。（教育性）

148． 教学原则是教学必须遵循的＿＿＿。（基本要求）

149． 两种对立的教学方法体系是＿＿＿和＿＿＿＿。（启发式、注入式）

150． 教学的基本组织形式是＿＿＿。它是由17世纪捷克教育家＿＿提出来的。中国在＿＿年，清政府在北京开办的＿＿中开始采用班级授课。（班级授课制、夸美纽斯、1862年、京师同文馆）

151． 课的类型分为＿＿和＿＿＿。（单一课、综合课）

152． 课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺序和时间分配，它包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿几部分。（组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业）

153． 教学的辅助形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（个别教学、分组教学、现场教学）

154． 教学工作的基本环节是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定）

155． 一节好课的基本要求是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（教育目的明确、内容正确、结构合理、方法恰当、语言艺术、板书有序、态度从容自如）

156． 学业成绩的检查与评定的方式有＿＿、和＿＿。（平时考查、考试）

157． 考试一般有＿＿＿、＿＿＿和＿＿三种（学期考试、学年考试、毕业考试）

158． 学业成绩评定的方法一般有＿＿、＿＿。等级记分法又可分为两类，一类为＿＿，另一类为＿＿等。（百分制记分法、等级记分法、文字等级记分法、数字等级记分法）

159． 德育是教育者培养受教育者＿＿的活动，它一般包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿三个方面。（品德、政治教育、思想教育、道德品质教育）

160． 道德和品德不同。道德是＿＿，品德是＿＿。（社会现象、个体现象）