对每一位老师来说,如何转化学困生,都是自己教学工作的重要一环。可很多教师在抱怨:我转化不了学困生,今天给他讲了道理,他安生了一会,明天就有恢复原形。骂又不让骂,打又不让打,就让他差吧!
不要急,我们看看问题出在哪里,下一步该怎么办?
首先,作为教师,我们要明白,学困生不是一下子形成的,一个学生成为学困生有各种各样的原因,或者不知道学习的重要性,或者受父母的教育与影响,或者结交了不好的伙伴等等。如果这些学生教育一下就能变化,他早就不是学困生了。所以转化学困生一定要把握一个原则:反复转化,转化反复。什么意思,就是教师不能期望一次谈心就能转化学困生,要反复做工作,甚至要有这样的心理准备:通过几次工作,他变好了,但受外界环境影响,他还会变坏时,我该怎么办?教师转化学困生,还要,甚至一定要去做这样的工作!
group of school kids with teacher in classroom
其次,作为教师,我们还要明白,学困生也是学生,他可能是你的学生的几十分之一,但他是某个家庭、某个父母的100%!所以,作为老师我们应该去关心爱护他们,甚至更应该多关心他们多爱护他们,让他们感觉到老师没有放弃他们!教师可以找他们谈心、谈理想,在接触中表扬他们的优点,激发他们的上进心和斗智。
最后,教师一定要找到导致学生成为学困生的原因,对症下药,彻底改变学困生。(你明白的,这里需要抛开那些因生理缺陷和智力缺陷导致的差生。)每一个差生的形成都有其根本原因,有家庭因素的,有学习方法上的,有结交不良伙伴的等等,老师都应逐一了解,并应做到心中有数。比方说,家庭因素中,有的差生是留守儿童,由爷爷奶奶照顾,在学习辅导和家庭教育上根本无从谈起。这种原因的差生,老师在加强家访,加强补差的同时,更多的是心理辅导,同时让他和父母电话交流,齐抓共管。结交不良伙伴的,一定要让学生明白近墨者黑,生尽办法让他远离不良伙伴等等!
愿我们在转化学困生工作中,取得胜利!
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