【班级管理小妙招】中途接班学生不亲近？学风班风较差？不如学学孙媛媛老师用情与法扭转班级学风

【班级管理小妙招】中途接班学生不亲近？学风班风较差？不如学学孙媛媛老师用情与法扭转班级学风

本期主题

浅谈如何扭转班级的学风

开篇语：

对于一个初三毕业班的学生而言，他们正面临着人生的第一次转折，学习是他们此刻的重心，而对于一个班级而言，良好的学风是良好班风的具体反映，是学生提高学业成绩完成学习任务的重要保证。

（文末开通了打赏功能，快来支持你喜欢的主讲人哦！）

主讲人

孙媛媛

扬州市平山实验学校语文教师、

中学一级教师、

扬州市初中语文教学能手、

曾获得扬州市班主任基本功竞赛三等奖区级师德标兵称号，

校级优秀班主任称号所带班级多次获得学校文明班级称号

班主任在建设优秀班级的时候，最重要的任务是营造良好的班级学习风气。今天我就从 “用情” “用法”“用心”三个方面结合自己带班的例子谈谈如何转化班级的学习风气，形成良好班风的。

01

 用情篇

1

主动融入，融洽关系

开学前我已经拿到班级名册，并熟悉了人名，当天我暗暗地对照座位表记忆人名，一个上午的相处，我已经熟知每个同学的名字了，下午当我准确叫出大家的名字时，同学们面露惊讶的神情，还有同学小声的说道：“老师，真厉害！”

第一步计划已经顺利完成，让学生觉得班主任是关注他们的。

2

以情为桥，观察试探

接手一个新的班级，师生双方在不了解对方的基础上，会观望试探，一段时间的试探之后，对方的本领大小也清楚了然。一些班级的问题，一些调皮的学生在陌生的环境和老师面前不会一下子暴露问题。

刚开始的一个月，学生在试探我，我也在观察学生，利用课余时间找人聊天，聊聊班级哪些人做事认真，哪些人学习态度好，哪些人爱劳动......这些学生到班后就告诉其他同学班主任是一个特别温和的人，他们已经放松警惕了，第一个星期安然无恙，第二个星期一些调皮的学生慢慢露出本来面目了，有人开始自习课讲话了，有人作业不写了......而这一切我都看在眼里记在心头，对他们的处理我也只是口头教育。

一个月后的班会课，我将自己观察到的结果公布给了大家，哪些人有正义感，哪些人做了什么好事，哪些人作业不写，哪些人喜欢讲话等，学生又是一脸惊讶，课后我还找了调皮的几个学生谈话，告诉他们我对他的观察结果，指出他的问题所在，给他改正的机会。

经过一个月的观察试探，我既发现了学生身上的闪光点，也大概了解班级成绩差的主要原因：一、学生没有明确的目标，得过且过；二、班级中榜样的示范带头作用不明显，没有形成辐射作用；三、缺少学习的方法；四、常规懈怠，班风不正。

02

用法篇

1

建立管理骨干

班干部选拔从学习、卫生、常规和其他岗位四个方面开始，再进行公开竞选，每个岗位试用期一个月。在学生经过一段时间实践体验的基础上，最终确定设置什么岗位，而且岗位面向所有同学。监督委则是选择那些有正义感，敢于指出别人过错的，有主人翁精神的学生。经过老师和同学们的提名，最后确定人选。

2

确立学习目标

班会课上我利用PPT和视频给同学们介绍了扬州中学、扬大附中、新华中学等学校的历史、校园风光、名人校友等，让学生对名校充满向往。

梦想需要仪式感，让每个学生在彩色纸上写下自己的梦想和近期的目标，然后折成千纸鹤的模样，自己将千纸鹤贴在班级的许愿墙上，每当自己想懈怠时，就看看自己的梦想纸鹤，鼓励学生继续努力。

3

细化常规管理

行走着的班规

开学时分小组讨论，每组负责一个方面，比如：学习、卫生、常规等，由小组长牵头，讨论班规的具体内容，再进行汇总，取舍增添形成班规初稿，实际的管理中发现问题及时增加内容，及时修改。我们的班规不仅规定了学生的义务，还赋予了学生以一定的权利。

细化常规要求

对照学校的常规检查要求，又将班级常规按照时间进行细化，明确每个时间段的责任人和具体要求，并在平时的学习中通过班委、监督委的督促不断实现常规责任到人、管理到位。

创新奖惩机制

采用“抽奖法”进行奖惩，类似于抽奖券的纸放在一个盒子里，纸条上是学生自己讨论制定的奖励或惩罚措施。例如奖励措施有：免写一天作业，要求老师表演一个节目，送给你一种文具等；而惩罚措施包括表演节目、给校园除草、大声朗读课文十分钟、绘声绘色讲故事、背诵古文等。

奖惩形式的小小改变，让学生更多的是信服，自己抽中的奖惩自己要努力完成，小小的惩戒既发挥了民主，又起到了惩戒作用。

4

培养典型树榜样

教育心理学中班杜拉的观察学习理论证明：在一个集体中，中心人物或小团队发挥的榜样作用是教师无法发挥的作用，他令学生产生“从众效应”进行观察和模仿学习。

通过巧排座位方法来树立班级典型及辐射作用。我将学习比较认真的同学搭配一名学习稍微懈怠的学生，同时将其他学习认真的同学包围在他们旁边，同学戏称“半包围”结构式座位。

每天中午12：00-12：30是英语口语阅读时间，吃完饭，那些认真的同学就热火朝天的读起来了，他们对暂时后进的学生进行了“包围战”，在他们的带动下那些想偷懒的人也不好意思偷懒了。

5

注重学法指导

一个优秀的班集体，只有当班级中形成了积极的学习动力、有效的学习方法，并取得了较好的学习成绩后才会更大程度地提升学习热情，形成一种良好的循环作用。

利用一切可以利用的时间我就跟同学们讲讲学习的方法，比如如何提高自习的效率，如何背书更有效，怎样提高英语口语能力等等。

除了集体的知识传授外，我还注重分层谈话指导，给不同水平的学生提出适合自己的学习方法，指导他们更加有效的学习。

6

增强班级凝聚力

一个班级如果具有很强的凝聚力，学生们就很容易在学习上形成互帮向上、你追我赶的氛围。每年的运动会、五四文娱汇演和新年歌咏比赛就是增强班级凝聚力的好机会。

从活动筹备需要的服装道具，到开幕式口号的拟定，再到每个人的分工，运动员的选择，都由同学们在班委的带领下完成，而我只负责指导、提出自己的建议，通过大型活动的磨砺，学生无形中拧成了一股绳。

中国传统节日对于班级凝聚力的增强也是异曲同工的。

03

用心篇

良好班风、学风的形成不是一蹴而就的，需要老师和学生们的坚持不懈，通过行之有效的措施巩固之前的成果，为最后的中考冲刺服务。

1

高喊奋斗口号

早自习前的五分钟和上下午的跑操时，同学们一边锻炼身体一边高喊校风、学风，整齐洪亮的口号再次振作精神，一扫学习的疲倦。

2

聆听减压歌曲

午餐后的5分钟班级播放励志歌曲，比如《蜗牛》《隐形的翅膀》《飞得更高》等，这些歌曲给学生适当减压的同时，也能通过励志的歌词和激昂的曲调激发学生的斗志。

3

记录每周自省

每周班会课，我们都会发放每周自省记录簿，分为上周内容自省、本周学习目标、家长和老师寄语三个板块，我觉得这个记录簿就是联系学生、家长和老师的三方的桥梁，将学生的重心引领到学习中，让家长了解孩子的表现，而我则是通过阅读学生的自省，认真给每个孩子写上或是鼓励的话语，或是可行的意见，及时了解学生的思想动态，通过家校合作促进学生的成功。