【班级管理小妙招】如何开展温暖的班级活动，不妨学学刘岚老师

175 阅读 0 评论 0 点赞

本期主题：

班级活动，激发温暖前行的力量

开篇语

曾经听过《德育报》社张国宏老师的一篇《关于教育的温暖》的报道，其中“温暖”两个字，让人铭记于心。他说：温暖在哪里？温暖在校园，温暖在教室，温暖在师生之间，温暖在学生之间，温暖在心灵……老师是诗歌，她的激情可以唤醒学生内心的浪漫；老师是散文，她的美丽可以呼应师生心灵的回声；老师是小说，她的神韵可以延伸我们对生活的憧憬……

（文末开通了打赏功能，快来支持你喜欢的主讲人哦！）

主讲人

刘岚

扬州市竹西中学校长

扬州市政协委员、全国优秀教师

全国首届思想政治课优质课评比中获得一等奖

全国师德先进个人、扬州市名校长

市有特殊贡献的中青年专家、市特级教师

班级活动是围绕班级教育的根本任务，通过多种活动，实现团结教育引导服务的社会功能，班级活动是班级活力所在。

那么，如何开展班级活动？如何有效的增强活动的针对性、创新性、实效性？今天，我就结合去年我们班级开展的活动，从三个层面和各位班主任朋友一起探讨。

应势而谋开展专题活动

专题活动是在班级中开展的小型的、主题相对单一的班级活动。

下雪的时候，我组织班上的学生打雪仗、堆雪人；

寒假后开学第一天，班级组织了吃圆子活动，（所谓“上灯圆子落灯面”，每个孩子带十个以内的圆子到学校大家一起交换了吃……）；

三八女神节的时候，我们班女教师和女生每个人吃了一块巧克力；

每个月我们班组织一次生日会，给在这个月里过生日的同学送上祝福

这类活动小而精，是从学生的心理需要和成长需要出发的，这就要求我们班主任在班级生活中善于发现孩子们的需要，从而“应势而谋”地开展有趣有味的班级活动。

有时根据班情的需要，活动也要有一定的持续性。

例如，在班级中我发现孩子们对未来没有计划，为了让他们放眼未来，为目标前行，我就组织孩子们写新年愿望。

元旦后的第一次国旗下讲话轮到我们班，于是我就让发言的学生围绕“新年愿望”来讲。然后趁热打铁要求全部同学写下自己的“新年愿望”。

为了提高他们的积极性，我还给他们每个人买了一个小的红灯笼，他们每写好了，我就送一个小灯笼，让他们挂在学校的桂竹园里。

新学期开始后，我又送给他们每人一棵风信子，让他们把新学期的目标写在上面。在整个活动的过程中，我至少和每个孩子有三次面对面交流的机会。

而孩子们在课间会会相互赏花，其实也是在互相学习、互相激励……其实班级活动就是让师生更好地团结在一起，向着一个共同的目标迈进。

专题活动小而精，可以根据活动过程中班级学生的情况做出调整和改变。

如前面活动中送给学生的风信子花谢了以后，我说花球是可以种植的，于是男孩子们主动地去把花球种到了校园里。

今天，花球发芽了，我又把它们移到花盆里，送给我们学校的班主任了。这种花的经历也影响了学生。

前两天有个毕业的学生发来她在家种风信子的照片，我开玩笑地对她说：我培养了一个花农。她说：不，你培养了一个爱生活的人！

扬州一中袁玉英校长：

坚持美好的生活仪式，给学生留下终生难忘的印记，让学生经历有故事的生活，班级活动有价值，有意义，满足发展学生的需求。用心用情做事，润物无声，这样的活动设计就不再是传统的道德教育，而是将教育意图转化为学生的成长需求

看似无痕的，实际用心用情设计的有趣有味的班级活动并不是让学生盲目地服从、被动地执行，而是学生的需求和喜欢，学生的热情和成长融合在一起。

竹西董桂娟：

爱教育，爱学生～刘校不仅用言语传达她的教育理念，更用实际行动告诉每一个做教育的我们：教育，是心灵的沟通！

邗江中学金庞校长：

班主任的智慧在于每一个细节行为中都赋予教育意义，当行为变成了学生的自觉，就成了优质的班级文化。

爱，在于班主任的付出，班主任的传递，你心中有他才会有！

应势而动组织系列活动

班主任可以根据学生所处的发展阶段围绕一个较长远的目标开展系列班级活动。

初三年级的工作是围绕着如何更好地迎接中考而进行的。我们班的中考倒计时活动有三个，一个是一百五十天的倒计时，一个百日誓师，还有一个是倒五十天的活动。

倒计时一百五十天的活动设计的重点是学生与家长之间的互动，我让每位家长给自己的孩子写了一封信，并要求孩子们在读信之后用真情实感写回信。这一方面是亲子之间的互动，是情感的交流，也是学生额外的一次作文练笔。

倒计时一百天主要是参与学校的活动，我设计的重点是学生之间的互动。我给他们每个人录了一段视频，围绕了“永远记住我曾经是一名少先队员”这一话题。

我悄悄地让每位宝爸宝妈给孩子们写了一段祝福的话，通过qq发给我，我打印好父母的祝福语后，放在红包里，等孩子们整队去参加学校的活动后，我利用时间差悄悄地放在他们的课桌上。等他们参加完学校的活动后回到班级，每个人都特别激动、特别惊喜。

倒计时五十天的活动，我给他们每个人准备了一只气球，每个气球里有任课老师一句励志的话，他们每个人选一只气球，在挑气球的时候，并不知道是哪位老师的留言。

这个活动设计的重点是与教师的活动，将考前的紧张化作了对老师留言的好奇，抽到同一位老师的同学就形成了一个新的小组，这个小组的指导老师就是写下祝福的那位老师，中考倒计时十天时小组全体成员和任课老师在教室里拍了合影……

当然整个倒计时系列活动不仅仅有上述这些活动，还有每周总结活动。每周老师们都要给班级学生评价，统计后由做班级总结的同学给予表扬。每个周末，我们班上有一位同学对班级工作进行总结评价，让孩子自主来反思总结，培养他们学会反思。

我至今仍然记得一位女生在做班级总结时在黑板上写下了这么一句话：愿你成为自己喜欢的样子，不抱怨，不将就，有自由，有光芒！

当然我们还有倒计时八十天时和校园景色有个约会，倒计时六十天时和好朋友的合影，倒计时四十天时和家长拍照……这一连串的活动，是想帮助他们更好地调整心态，做好减压，优雅地和初中生活说“再见”。所以今年当他们以过来人的身份给初三学生送中考建议时，很多人不约而同谈到了调整好心态。

梅中（京华）曾俊：

班级活动在学校活动的基础上进行了前延后伸，充分发挥了活动的价值。

大桥镇中王娟：

活动让百日誓师不再杀气腾腾；离队既是告别也是新的起点；百日冲刺让孩子们感受到了家长用心的陪伴！尼采说，每个不曾起舞的日子都是对生命的辜负，刘校的每一天都是教育的生长点，让我们这些年轻的班主任叹服

邗江中学金庞校长：

当活动成为一个场面，仅仅成为一个仪式，或者说成为学校的品牌活动，而忽略每一个学生的成长意义，恐怕价值了了！更是偏离了活动本身的意义，然而刘校长的每个活动在表达的时候都是＂每一个孩子＂，而不是活动学生，这其中的内涵，我理解应该是教育应该关注关心每一个学生。

扬州一中袁玉英校长：

有一位教育家说过：“教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，更是捧出一个个鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，更是追求每个孩子的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，更是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。”而我们也正是因为这份历程而快乐着！

竹西谈笑：

每一个学生的成长，每一个班集体的组织与建设都不是在静止的状态中进行和完成的，而是在活动的状态下进行和完成的。刘校长精心组织的活动和善于记录学生成长点滴的好习惯，值得我们每一位班主任学习。

顺势而为开发主题活动

组织班级主题活动，就是把我们热爱生活的情趣传递给学生，如果这份对生活的热爱被学生喜爱和接受，那么我们完全有理由相信我们的学生也会被濡染。

初三年级绕不开的一个主题就是“毕业”。我们班并没有简单地说再见，而是顺势而为开展了关于“毕业”的主题活动。

中考结束后，孩子们自己设计了毕业纪念册，作为送给老师和同学的一份礼物。里面不仅有每位老师和每个学生的照片，还有我们班级活动的照片，还特别设计了“四季校园”——这份毕业纪念册是一份记录册，记录着满满的友情，记录着浓浓的师生情，也记载了独特的校园文化情缘。

毕业旅行就不必多说了，根据大家的投票结果，我们去看了大海。

最后，我“安利”下我们最后一次主题班会。那是在中考出成绩的前一天，全体同学和任课教师都参加了，大家一起为圆满的初中生活画上句号。

班会的主题是“我心铭记感念师恩”，孩子们精心地准备，排练了文娱节目，展示了自己的才华，给每位老师购买了礼物。

请老师出场的形式别具一格，他们让每位同学猜猜老师的口头禅（让全场捧腹的同时，让每位老师对自己的同事也有了新认识）最后孩子们还给老师出了考题。一条条风趣幽默的试题，让师生们在欢声笑语里道珍重，为初中三年的生活留下一份美好的记忆。

整个毕业主题活动传达给学生的一个理念就是：生活里多了一些美好，那会是我们人生的一种滋润，是我们一笔宝贵的人生财富。

邗江中学金庞校长：