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第一单元 中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成 一、“百家争鸣’局面的形成：1、含义：百家：泛指,形容数量多,主要有儒、道、墨、法等思想流派；争鸣：指战国时期诸子百家针对当时社会上和学术上的各种问题,展开争论,争相发表不同的见解。2、出现原因：经济上：井田制崩溃；政治上：分封制、宗法制逐渐瓦解；周王室衰微,诸侯士大夫崛起；阶级上：“士”受到各诸侯国统治者的重用；文化上： 贵族垄断教育、学术的局面被打破，私学兴起3、诸子百家：

4、意义：①形成中国的传统文化体系，奠定了中国文化的基础；②是中国历史上第一次思想解放运动。二、儒家思想的形成1、形成过程：⑴春秋末期孔子创立；⑵战国时期儒家思想经过孟子、荀子的总结和改造，其体系更加完整，成为诸子百家中的蔚然大宗。2、主要内容：

补充：孔子、孟子、荀子思想的相同处和不同处

第2课    “罢黜百家，独尊儒术"一、董仲舒提出新儒学思想1、背景：（1）诸侯国的势力日益膨胀，土地兼并剧烈，匈奴为患，都威胁着西汉的稳定。（2）为了加强中央集权，适应国家统一的发展形势，积极有为的政治思想成为时代的需要。2、思想来源：把诸子百家中道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成了新的儒学体系。3、思想主张：（1）提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”( 不在儒家六经范围之内的各家学术都应罢黜)（加强中央集权）（2）宣扬“君权神授”、“天人合一”和“天人感应”（加强君权）（3）进一步发展儒家的仁政思想（仁政、限田、薄敛、省赋役）（缓和阶级矛盾）（4）提出“三纲五常”的伦理道德（稳定统治秩序）4、影响：（1）积极：①有利于加强了中央集权、稳定了社会秩序、巩固了大一统的国家。②有利于以儒学为主流的传统文化的发展。③发扬了中华民族传统美德（2）消极:①扼杀不同流派的思想，不利于学术和思想的发展、科技的进步。②唯心主义的成分多，带有神学迷信色彩，宣扬纲常伦理是为了维护封建专制和等级制度，应批判。二、儒学成为封建社会的正统思想——原因（1）汉武帝时期，北方和南方边境不宁、王国势力威胁中央、 土地兼并、阶级矛盾激化，这些要求加强中央集权（2）汉武帝的尊儒措施：①思想：汉武帝全面肯定董仲舒的新儒学思想；②政治：启用文学儒者参与国家大政；③教育：定“五经”，兴办太学,学习儒家经典，初步建立了地方教育系统。（3）儒学的自我调节符合中央集权的要求——吸收大一统的思想   (根本原因)第3课    宋明理学一、理学含义：是儒道佛三家融合的产物,儒学从佛、道中汲取了有益的内容,完成了更为理论化、思辨化的过程,成为新兴的儒学。二、背景：1、隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主和并吸收佛教、道教的理论。2、唐朝：统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、佛教和道教的发展，开始挑战儒学的正统地位3、儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。三、主要内容：

程朱理学与陆王心学异同

四、影响：1.积极：1）塑造中华民族性格特征：2）重视主观意志力量；3）注重气节、道德；4）讲求以理统情、自我节制、发奋立志；5）强调人的社会责任和历史使命；6）凸显人性的庄严。2.消极：用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。（儒学士大夫积极维护封建统治秩序，还致力于社会道德教化工作）补充：宋明理学的主张在我们今天有哪些可取和不可取的地方？我们今天对宋明理学应采取什么态度？1、 可取的一面：①宋明理学具有和谐意识，强调人与自然、与家庭、与国家的和谐的意识。②宋明理学具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求。③宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步。④宋明理学强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。2、不可取的一面： ①尊卑等级观念；②重男轻女的观念；③轻视自然科学的观念；④轻视个体自由的观念；⑤重礼轻法的观念等。3、 对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。第4课  明清之际活跃的儒家思想一、出现原因：（1）经济因素：一方面商品经济发展，资本主义萌芽产生与发展；另一方面统治者极力推行重农抑商政策，阻碍了商品经济的发展。（2）阶级基础：随着商品经济的发展，市民工商业者阶层队伍扩大，他们要求反对封建束缚，发展商品经济。（3）思想因素：宋明理学日益僵化，八股取士，三纲五常扼杀人的天性，摧残人的思想，启蒙思想家要求挣脱思想束缚，实现个性的自由发展。（4）政治因素：君主专制空前强化，封建制度走向衰落，社会矛盾空前尖锐二、主要思想：

三、影响：对传统儒学的批判继承，构建起具有时代特色的新思想体系，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。补充：一、儒家思想的发展历程1、春秋——创立2、战国——发展3、秦朝 ——遭到打击4、西汉——正统思想5、魏晋南北朝——面临挑战6、两宋时期——吸收佛教和道教思想形成理学。7、明清 ——对儒学批判继承，构建时代特色的新思想。8、戊戌变法时期——康有为把西方资产阶级政治学说与传统儒家思想相结合。9、辛亥革命时期——继续受冲击,南京临时政府规定学校不读四书五经，教科书必须符合共和民国宗旨。10、新文化运动时期——全盘否定儒家思想儒家思想受到  猛烈冲击，其正统地位动摇。11、文化大革命时期——遭到毁灭性打击12、改革开放以来——儒家思想地位有所提升，成为进行传统文化和道德教育的主要阵地。二.儒家思想被尊崇的原因（1）儒家思想之所以成为正统思想，主要在于其理论本身宣扬天人感应，道德规范，提出大一统，迎合了封建专制主义中央集权的需要。（2）儒家思想强调人们对社会的关注，具有强烈的社会责任感，也为广大民众所追求与信仰。（3）儒家思想有不竭的生命力还在于它能不断吸取其他思想的先进部分，也能根据社会发展的需要进行适应性的调整，故为统治阶级所喜爱。三、如何对待中国传统文化?1、坚持一分为二方法，取其精华，弃其糟粕,批判地继承；2、坚持发展的观点，不断赋予其新的时代特点。四、儒家思想在我们今天的现实意义：1. 政治方面:①儒家主张的“大一统”思想有利于巩固中华民族的统一。②当代中国领导人倡导的“以德治国”、“以民为本”、“和谐社会” “科学发展观”的思想，是儒学在当代中国政治理念中的新体现。2.经济方面:①儒家强调” “正身自省”、“修已安人”、加强道德修养，有助于 约束和规范市场经济主体的交易活动和行为，使社会主义市场经济健康、正常、有序的进行。②儒家提倡“仁”“德治”“民本”思想维护了社会稳定，促进经济的发展。3.教育思想方面:儒家强调“有教无类”、“因材施教”、“学思结合”的教育教学思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。4.道德修养方面:儒家提倡“孝”、“仁义”、 “诚信”等道德伦理观有助于构建和谐人际关系，促进社会主义精神文明建设。 第二单元 西方人文精神的起源及其发展第5课      西方人文主义思想的起源一、原因：1、具有人文主义文化传统精神。2、城邦经济的繁荣3、民主政治发展到顶峰        4、人在社会中的地位日益突出。二、表现：

三、影响：１、对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用２、是西方思想史上人文主义精神的起源３、促进了希腊文化的发展[补充]1、苏格拉底和智者学派的异同同：（1）生活时代：基本上是属于同一时代（2）研究对象：都把人类社会作为研究主体（3）共同思想：“人是万物的尺度”都肯定了人的价值，否认绝对权威。异：（1）智者学派为达到目的而不择手段，完全从个人的角度和利益出发，忽视道德，追求功利。（2）苏格拉底更关注人伦道德，强调“美德即知识”。4、孔子与苏格拉底思想的比较:同：都关注人，人与社会，都重道德因此都具有早期人文主义色彩。异：目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。第6课     文艺复兴和宗教改革一、文艺复兴（14～17世纪）1．首先在意大利兴起的原因：（1）前提：资本主义萌芽首先出现于意大利。          （2）经济：工商业的繁荣，资产阶级的兴起（3）人才：意大利具有不可多得的人才优势。（4）文化：意大利具有丰厚的文化遗产2、性质：借复兴古代文化之名，宣传资产阶级思想文化的思想解放运动（资产阶级思想文化运动）3、核心：人文主义。（1）内容:主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。（2）评价：人文主义是文艺复兴的指导思想，它有力抨击了封建神学，使封建统治思想发生了动摇，有利于思想解放，在反封建斗争中起了进步作用，具有鲜明的革命性和进步性。但其强调个人意志的物质基础是私有制，对人文主义的过度推崇，造成了文艺复兴运动个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。4成就：

5、意义：①使人们从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界，是欧洲历史上的第一次思想解放运动。②天主教权威受到了越来越强烈的挑战。③促使了宗教改革和启蒙运动的兴起④为近代自然科学的发展创造了条件。⑤客观上促进了资本主义的发展二、宗教改革（16～17世纪）1、原因：（1）文艺复兴运动的兴起，人文主义思想的传播，天主教的权威受到质疑（2）天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨。（3）日益腐朽的天主教会阻碍了资本主义的发展2、导火线：1517年,罗马教皇兜售赎罪券3、开始的标志：德意志维登堡大学马丁路德发表"九十五条论纲"4、性质：一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动5、马丁路德主张：（1）只有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。（2）每一个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。 6、影响：①开始打破对罗马教会的迷信，摧毁了天主教的精神独裁，解放了思想。②形成了不受罗马教皇控制的新教（路德派、加尔文派、英国国教）③使人文主义得到进一步的传播和发展。④打击了西欧的封建势力，[补充]1、 宗教改革时期的人文主义内涵：反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。2、为什么早期资产阶级的反封建斗争往往采取借助宗教反对天主教神学的方式来进行？资产阶级力量弱小，而天主教势力强大，根深蒂固，这就决定了早期资产阶级的反封建斗争往往采取借助宗教反对天主教神学的方式来进行。 2、文艺复兴和宗教改革的异同点：相同：（1）产生的时代背景和社会条件相同，都是在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽和发展的历史年代；（2）它们都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会；（3）两者都向古代寻求和吸取养料；(4)与统治者的关系上相似:人文主义者需要教皇、国王、贵族和富商的庇护；宗教改革得到封建诸侯的保护。不同点：（1）在人的问题上：前者认为人是万物的尺度，而后者却强调神的伟大、人的渺小，一切以神为中心；（2）在信仰与宗教宽容的问题上:文艺复兴是一个信仰与思想自由的运动，一开始就容忍了异教文化，而宗教改革以另一个权威来取代教皇的权威。（3）群众基础上：文艺复兴主要表现在思想领域和社会的上层，而宗教改革更多的表现为一场政治运动，群众基础也更为广泛。（4）在对待宗教的态度上：文艺复兴认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但还是对教会势力抱和解的态度，不愿走上宗教改革的道路。 第7课    启蒙运动一、原因：1、17～18世纪，资本主义经济不断发展，资产阶级力量日益壮大；2 .政治：封建专制制度严重阻碍资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈3. 思想文化：（1）自然科学取得许多成就促进了人们的思想解放（2）文艺复兴的直接推动二、主要内容：      抨击教会的权威和迷信；反对专制和愚昧；提倡科学、自由和平等三、性质：欧洲资产阶级发动的一场反封建的思想文化运动（第二次）。四、核心：理性所谓“理性”即人自己的思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力，而不依赖天意或神的旨意，其目的都是为了保障人的自然权利。号召人们用理性的力量构建更符合理性和人性的社会。五、主要思想：

六、影响：1对欧洲的影响：①是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想②为法国大革命作了充分的思想动员。③冲击着欧洲的封建专制统治2对世界的影响①成为人们追求自由、平等的精神武器。②鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争（美国独立战争、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动）[补充]文艺复兴与启蒙运动的异同：1、相同点：

2、 不同点：

第三单元    古代中国的科学技术与文化第8课   中国古代的科技成就一、四大发明：

二、数学：1、东汉的《九章算术》，采用了当时世界上最先进的十进位值制记数法，是当时世界上最先进的应用数学著作。标志着中国古代数学形成完整的体系2、算筹演变成为算盘三、天文学：1、留下厂世界上最早的日食、月食、太阳黑子以及哈雷彗星的记录2、编出了世界上现存最古老的星表：《石氏星表》3、创制了许多先进的天文观测仪器如浑仪、简仪四、历法：1、夏朝时，我国就有了历法《夏小正》，商朝改进为“殷历”。2、元朝时，郭守敬编订的《授时历》，集前代各家历法优点之大成，是我国古代最优秀的历法。五、农书：1、西汉汜胜之的《汜胜之书》；2、北魏贾思勰的《齐民要术》（是我国现存最早、最完整、最系统的—古代农业科学著作）；3、元朝王祯的《农书》；4、明朝徐光启的《农政全书》；六、医学：1、战国问世、西汉编定的《黄帝内经》是中医学的奠基之作。2、东汉末年，张仲景《伤寒杂病论》奠定了后世中医临床学的理沦基础，被后世医家誉为“万世宝典”。3、明朝、李时珍写成《本草纲目》是对16世纪以前中医药学的系统总结。被誉为“东方药物巨典”。【补充】1、中国古代科技长期发达并领先世界的原因：①政治：国家长期统一，中央集权巩固，社会稳定②经济：经济持续发展；生产、生活发展的需要③对外：明朝中期前，长期实行对外开放，交流频繁④教育：中国古代教育发展先进⑤中华民族富创造精神和科学家的努力探索2、明清时期科技衰落的原因： ①经济：明清统治者固守农耕经济的藩篱，科技缺乏创新的动力和机制,从根本上阻碍了近代自然科学的发展。②政治：君主专制的加强,封建专制制度日趋腐朽。③思想：中国 “重道轻器”的文化传统轻视科技发展④教育：明清时期的教育专制尤其是八股取士，使中国古代科技发展缺乏必要的人才。⑤对外：封建统治者推行的 “闭关锁国”政策，限制了对外交流，阻碍了中国科技的发展。3、古代中国科技发展的历程，对我们的启示：（1）科技的发展是由政治、经济、教育、科技工作者的努力等多方面因素决定的。（2）科技是生产力，科技进步必然推动社会的进步；（3）科技能否转化为生产力或转化程度的高低取决于当时的社会环境。第9课     辉煌灿烂的文学一、文学辉煌的表现：

第10课    繁花似锦的戏曲一、汉字与书法艺术1、汉字：（1）起源：起源于“图画文字” （六千多年前），象形字后来逐渐符号化，形成汉字（2）演变：甲骨文一金文一篆书一隶书一草书—楷书—行书。（3）演变趋势：由繁到简2、书法艺术：（1）演变过程①自发阶段（魏晋以前）：注重书法的实用功能，很少追求书法的审美功能；②自觉阶段（魏晋开始）书法兼具审美功能与实用功能，自觉地创造书法美成为体现中华民族文化特色的一种艺术形式（2）书法艺术发展的表现：

二、中国画1、中国画的特点：注重写意传神，追求“得意忘形”。2、中国画演变的过程及代表作品：

三、戏曲1、发展历程：原始歌舞———春秋战国的优伶———————元杂剧（把中国戏曲推向成熟）————明朝昆曲流传甚广———清朝京剧出现2、京剧：（1）形成：①乾隆末年，徽剧进京，风行一时 ②道光年间，“徽汉合流”c、融合兼收，形成京剧（2）发展：①同治、光绪年间，走向成熟，出现“同光十三绝”②民国以来，走向世界【补充】对中国传统文化的态度：（1）对中国传统文化要加以珍惜、保护，批判继承；（2）传统文化必须与时俱进，推陈出新（3）让世界了解中国传统文化走向世界（4）只有民族性的文化，才有世界性第四单元    近代以来世界的科学发展历程第11课 物理学的重大进展一、原因：1、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等思想解放运动的影响2、资本主义的发展提供了物质基础3、科学家勇于的探索精神二、表现：

 第12课   探索生命起源之谜一、达尔文进化论的主要观点（1859《物种起源》）：1 、   生物是不断进化的2 、  生物进化经历了由低级向高级，简单到复杂的发展过程3  、 生物有着共同的祖先4  、 自然选择是生物进化的基础二、达尔文进化论提出的历史条件：1、思想：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的推动2、政治：资产阶级革命、政府的支持3、经济：工业革命的巨大推动4、学术：细胞学说和早期生物进化思想的提出奠定了基础三、达尔文进化论的影响：1、对宗教：挑战封建神学，否定了创世说（生物学领域的牛顿）2、对中国：引起处于危亡时期的中国思想界巨大震动，推动了维新变法思想的传播 【补充】在生命起源问题上科学与宗教的分歧是什么？产生分歧的根源是什么？1从世界观方面说，宗教是建立在唯心主义世界      观基础上的，而科学是从唯物主义立场出发的；2从方法论方面说，宗教说学没有经过实践检验，科学是建立在实验和观察研究基础上的；3从政治上来说，宗教实际上是统治阶级维护特权的工具，科学是要追求民主和平等。 第13课  从蒸汽机到互联网 

【补充】科技进步对人类社会的影响1、科技进步大大推动了生产力的发展，改变着社会结构和世界形势，增加了社会财富，丰富了人们的生活。2、同时也带来环境污染、网络犯罪、世界动荡等一系列消极影响。3、但它对人类社会产生的积极影响远大于消极影响。 第五单元 近代中国思想解放的潮流

【补充】近代中国思想解放的潮流的特点：1、经历了一个由浅入深，由器物到制度再到思想逐渐深入的过程；2、向西方学习与探索救亡道路相结合3、经历了向西方学习到以俄为师的过程第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果第16课  三民主义的形成和发展一、三民主义的形成：(一)三民主义的提出：1、历史条件：（1）经济上：资本主义得到进一步发展（2）政治上：民族危机进一步加深（3）思想上：民主革命思想传播（4）阶级上：资产阶级革命派登上历史舞台（5）历史上：各派救国方案的失败（6）个人上；孙中山具有伟大的革命追求和丰富的革命实践以及对欧美革命广泛而深入的研究2、提出：（1）1905年，孙中山提出同盟会纲领“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。（2）孙中山在《民报·发刊词》上，将这个纲领进一步阐发为：“民族”“民权”“民生”三大主义。3、内容：

4、性质：资产阶级民主革命纲领5、评价：（1）进步性：①表达了资产阶级在政治、经济上的利益和要求②反映了中国人民实现民族独立和民主权利的愿望③是辛亥革命的指导思想（2）局限性：                         ①民族主义：没有明确反帝②民权主义：没有扫荡汉族封建地主势力;没有依靠广大人民群众③民生主义：没有彻底的土地革命纲领(二)三民主义的实践：1、辛亥革命的爆发；2、《中华民国临时约法》的颁布；3、捍卫民主共和的斗争：二次革命；护国运动；两次护法运动二、三民主义的发展：新三民主义1、历史原因：（1）客观原因：十月革命鼓舞；共产国际、中共的帮助（2）主观原因：多次失败的教训；孙中山顺应时代潮流2、提出：1924年1月，中国国民党第一次全国代表大会通过宣言，接受中国共产党的反帝反封建主张，实际上确立了“联俄、联共、扶助农工”三大政策，重新解释了三民主义，把旧三民主义发展为新三民主义。3内容：（1）民族主义：中国民族自求解放，反对帝国主义侵略，中国境内各民族一律平等。（2）民权主义：民权为一般平民所共有，凡真正反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由及权利。（3）民生主义：平均地权，节制资本，实行“耕者有其田”的政策。4、地位和作用：（1）是国共合作的政治基础和国民革命时期的旗帜（2）有力推动了国民革命运动的发展【补充】1、旧三民主义与新三民主义比较：

2、新三民主义和三大政策是什么关系？①联俄，联共，扶助农工的三大政策是孙中山新三民主义的核心。②新三民主义是纲领，是奋斗目标；三大政策是实现纲领和目标的方法和手段，两者紧密联系。第17课    毛泽东思想一、科学内涵：毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。二、主要内容：1、新民主主义革命的理论；         2、关于社会主义革命和建设的理论；3、毛泽东还在中国革命和建设的各个历史时期，对军队建设和军事战略、思想政治和文化工作、国际战略和外交政策、党的建设和统一战线等方面，提出了独创性理论三、毛泽东思想产生的历史原因：⑴时代需要:近代以来中国人民探索救国救民道路的不断受挫，需要新的科学理论。⑵思想基础:马克思主义在中国的广泛传播,并同工人 运动相结合。⑶实践基础: 以毛泽东为代表的中国共产党领导的人民革命实践。四、毛浑东思想形成发展的过程1、毛泽东思想的形成：

2 、毛泽东思想的发展

五、特点：（1）、毛泽东思想是马克思列宁主义同中国具体国情相结合的产物（2）、毛泽东思想是马克思主义的中国化（3）、毛泽东思想是在长期革命斗争和建设的实践中逐渐形成的。（4）、毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。六、精髓：“实事求是”“群众路线”“独立自主”七、毛泽东思想的影响：1、革命上：是中国共产党取得中国革命胜利的理论武器。2、建设上：是建设有中国特色社会主义理论的思想根源。３、理论上：是马克思主义与中国革命实践相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，在马克思主义发展史上：起着承上启下的作用。第18课   新时期的理论探索一、邓小平理论1、主要内容：（1）建设中国特色的社主义（2）“一国两制”的伟大构想（3）阐述了和平与发展是当今世界的两大主题等思想2、形成背景：① “文革”结束后， “左”倾错误并未从根本上改变。（两个凡是）②《实践是检验真理的唯一标准》掀起了关于真理标准的讨论。③邓小平的讲话——《解放思想，实事求是，团结一致向前看》冲破两个凡是的禁锢，开辟新时期新道路，开创新建设中国特色社会主义新理论的宣言书。3、形成与发展的过程：（1）开始形成——中共十一届三中全会（1978年）   确定了解放思想，实事求是的思想路线。决定把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，作出了改革开放战略决策。中国人民开始走上建设中国特色的社会主义道路。(2)初步形成——中共十二大（1982年）邓小平提出了"建设有中国特色社会主义"的理论。(3)系统概括——中共十三大（1987年）邓小平系统提出了建设有中国特色社会主义初级阶段的理论和党在社会主义初级阶段"一个中心、两个基本点"的基本路线;并第一次对建设中国特色社会主义理论的主要内容作了系统概括。(4)成熟并形成体系——"南方谈话"。（1992年）围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题，邓小平指出，社会主义的本质就是解放生产力、发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕；判断各方面工作的是非标准应是“三个有利于”，即是否有利于发展社会主义的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。(5)完善——中共十四大（1992年）提出必须用邓小平建设中国特色的社会主义理论武装全党，明确改革的下一步目标是建立社会主义市场经济体制。(6)确立为党的指导思想——中共十五大（1997年）4、地位影响：(1)邓小平理论把马克思主义基本原理同中国的具体实际结合，继承和发展了毛泽东思想(2)是引导中国人民进行改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。(3)是马克思主义同中国实际结合第二次历史性飞跃的理论成果,是中华民族的强大精神支柱。二、“三个代表”重要思想1、主要内容：中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的发展方向，代表中国最广大人民的根本利益。2、形成背景：（1）国际国内形势发生了许多新变化。世界多极化、经济全球化，以经济为基础、以科技为先导的综合国力竞争更为激烈。（2）在新时期，中国共产党面临怎样完善自身、与时俱进的新问题。3、形成过程：（1）2000年,江泽民正式提出"三个代表"思想。（2）2001年,全面深刻地阐述"三个代表"重要思想的科学内涵。（3）2002年,中共十六大上,被确立为全党的指导思想。4、地位影响：①是对马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展；②进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性的回答了建设什么样的党怎样建设党的问题③是在新时期加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器； 【补充】

第七单元   现代中国的科技、教育与文学艺术第19课  建国以来的重大科技成就一、原因：1、社会主义制度的确立——前提2、党和政府对科技发展的重视和正确决策——保证3、优秀科学家和广大科技工作者在科技事业中的开拓创新和无私奉献。二、成就：1、"两弹一星"⑴背景：加强了中国的国防力量,打破了美国和苏联的核垄断。⑵概念：指发展原子弹、导弹和人造地球卫星的战略决策。⑶成就：①原子弹：1964年中国第一颗原子弹爆炸成功。②导弹：1960年,中国仿制近程导弹成功,1964年中国自行设计制造的中近程导弹试验成功,③人造地球卫星：1970年我国第一颗人造地球卫星"东方红"1号发射成功,宣告中国进入了航天时代。⑷意义：①打击了美苏的垄断，提高了中国国际地位；②加强了国防力量，创造了安定的环境；③促进了生产力的的发展，综合国力的提高。2、载人航天①1992年，中国政府作出实施载人航天工程的战略决策，载人飞船正式列入国家研制计划。②2003年，神州5号飞船载着宇航员扬利伟升上了太空。3、生物技术：（1）1965年，我国首次实现人工合成结晶牛胰岛素（2）1973年，袁隆平选育出杂交水稻新品种——南优2号（意义：①大大提高了中国的水稻产量。②有助于解决未来世界性饥饿问题）（3）20世纪末，中国在依靠基因工程技术等方面的研究达到了国际先进水平4、计算机技术：1983年中国成功研制出运算速度每秒上亿次的“银河I号”【补充】

第20课  “百花齐放”“百家争鸣”一、内容：1、百花齐放：文学艺术上的不同形式和风格，可以自由发展。（艺术上）2、百家争鸣：科学上的不同学派，可以自由争论。（学术上）二、提出：1956年春，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上，正式提出三、提出原因：1、中华人民共和国成立后，随着社会制度的变化，人民的生活方式，社会交往方式也发生了很大变化。2、三大改造基本完成，大规模经济建设已开始。3、调动广大知识分子的积极性，使之成为社会主义建设服务。 四、贯彻：1、活力初现：文学艺术界累累硕果；文艺期刊大量增加老  舍——《茶    馆》郭沫若——《蔡 文 姬》杨  沫——《青春之歌》２、遭遇挫折：（1）原因 ：①国内反右派斗争的扩大化②文革期间，极左思想盛行（2）表现 ：①一些优秀作品遭到错误批判。②一批作者被划成“右派”或“反动　学术权威”， 许多知识分子受到伤害．③文艺园地百花凋零，自然科学和社会科学的研究也受到很大影响３、重现春天：①20世纪80年代初，学术讨论空前热烈，文学艺术创作欣欣向荣。②21世纪，向多样化发展，中国文化走向世界。五、经验教训：1、经验：“双百” 是具有中国特色的社会主义新文化的一个组成部分，具有长久性的指导意义。 2、教训：要处理好科学、文艺工作和政治的关系要处理好科学、文艺工作和人民生活的关系要处理好继承传统和不断革新的关系 第21课  现代中国教育的发展一、发展历程：1、人民教育的奠基（1949年——1966年）（1）成就：①逐步形成比较完整的国民教育体系；②学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模，全日制、业余教育和半工半读教育共同发展③培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。（2）原因：           ①召开第一次全国教育工作会议,决定建立人民教育事业.②毛泽东提出“三育”思想的全面发展的教育方针.③在发展全日制学校教育的同时，建立起半工半读的学校教育制度              2、教育的挫折（1966年——1976年）（1）表现：①师生被卷入“扫四旧”批走资派活动中。②各地大中小学一度停课，教育战线一片混乱。③高考制度被废止。（1966年夏）         ④高等院校开始招收“工农兵学员”(70年代初)（2）后果：①使中国教育事业受到极大破坏          ②各行各业专门人才缺乏③整个民族文化素质大大下降            ④中国与发达国家的差距拉大了。3、教育的复兴 （1978年——至今）⑴1977年，邓小平在教育战线全面拨乱反正，恢复高考制度。⑵20世纪80年代：①邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来‘的指导方针。②对初等教育：大力普及九年制义务教育，制定了《义务教育法》。④对中等教育：实行普通教育与义务教育并举．⑤对高等教育：增设一批新兴边缘学科专业，建立了学位制度，改革高校招生制度与分配制度，扩大学校办学的自主权．⑥启动“希望工程”⑶２０世纪９０年代:⑷实施“２１１工程”计划。提出 “科教兴国”的发展战略。(1995年5月)⑸扫除青壮年文盲。⑹国家加大西部地区教育发展的力度。⑺增加少数民族地区教育经费，推动少数民族地区教育的发展。二、经验教训：坚持以邓小平理论为指导；切实落实教育优先发展的战略地位和实施科教兴国战略；坚持教育的社会主义方向；从基本国情出发；教育必须为国民经济发展和社会进步服务【补充】1、当前教育面临的问题：⑴基础教育普及率低，人均受教育的年限低于主要的发达国家、而文盲人数还远远高于发达国家⑵人口受高等教育的比率远低于发达国家，科学家和工程师等高素质人才与发达国家和新兴工业国家差距十分明显⑶东西部地区和城乡人均受教育的差距大，西部和农村教育相对较弱2、应对策略：⑴坚决实施”三个面向””四有”新人的方针和义务教育法,依法治教⑵把基础教育放在更加重要的战略地位：①加大基础教育的投入                  ②鼓励社会力量办学，民办学校③普及9年义务教育、希望工程和扫盲班等④促进贫困地区和少数民族地区义务教育的发展⑶推动高等教育持续发展, 实施发展 “211工程”计划⑷在西部大开发的形势下，加大对西部地区教育发展的力度。 第八单元  19世纪以来的世界文学艺术第22课  文学的繁荣

 第23课  美术的辉煌

 第24课  音乐与影视艺术一、音乐：1、浪漫主义音乐：（1）发展历程：①19世纪在欧洲兴起②19世纪中叶，走向鼎盛（2）特点：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受。（3）代表人物及作品：①贝多芬（德意志）：a、地位：连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁, 被称为"乐圣"b、代表作品：《第三交响曲》（英雄）、《第五交响曲》（命运）、《第六交响曲》（田园），《第九交响曲》c、特点：表达了反对封建专制，歌颂资本主义的思想感情②舒伯特（奥地利）： "歌曲之王《小夜曲》③小约翰施特劳斯："圆舞曲之王"《蓝色的多瑙河》④歌剧:A、意大利:威尔第《茶花女》表达了强烈的爱国主义思想,推动了意大利民族意识的觉醒。B、法国；比才《卡门》体现了法国音乐追求精巧形式的特征,具有鲜明的浪漫主义色彩。④民族乐派：俄国：柴可夫斯基的《天鹅湖》2.20世纪世界的音乐发展———现代主义音乐（1)发展历程：①起源于19世纪末的美国爵士乐，在一次大战后受到空前欢迎。②二次大战后，以摇滚、蓝调和爵士等为代表的音乐更加通俗化，吸引了无数听众。新时代大众心理的变化，特别是青少年反叛精神的增长，使摇滚乐成为流行音乐的主流。（2）特点：轻松活泼，通俗易懂（3）代表人物：猫王："普莱斯利"；英国的"甲壳虫"乐队；《围着时钟摇吧》；《时代在改变》；（4）影响：①日益繁荣的流行音乐活动改变着人类的娱乐和生活方式。②各国间的音乐交流和交融日益增强，加深了对不同民族音乐的理解和尊重，推动着世界音乐的繁荣。二、影视艺术的产生与发展：1、发展历程：⑴电影：①发明：1895年，法国路易·卢米埃尔兄弟制成活动电影机，标志着电影的诞生。②默片时代：a、20世纪初，《一个国家的诞生》b、苏联电影《波将金号战舰》c、卓别林：《城市之光》、《摩登时代》、《大独裁者》③有声片时代：（1927年以后）④彩色片时期：1935年，《浮华世家》（2）电视：① 20世纪20年代中期，科学家们发明了电视机。②1929年，英国伦敦首次播送了电视节目。③30年代播出世界上第一部电视剧④40年代初，美国开始试播彩色电视节目⑤二战后，大规模普及运用阶段2、影响：（1）影响文明的发展和社会风尚的变化（2）满足人们各式各样的审美需要和精神追求（3）对社会生活的影响日益深刻和广泛。