【班级管理小妙招】班主任基本功大赛感悟之青年教师的专业学习方法

【班级管理小妙招】班主任基本功大赛感悟之青年教师的专业学习方法

本期主题

基于比赛下的青年教师专业学习

开篇语：

作为一名相对成熟的班主任，在十几年的班主任经历中，我不仅让自己的班主任工作走成规范，还逐渐形成了鲜明的个人特色，也得到了学生的认可。

这一切都让我曾经以为一切的工作已经按步就班，自己已经成功，直到参加了这次比赛，才知道人要一直不断的学习，学习专业知识，学习前人的经验。

（文末开通了打赏功能，快来支持你喜欢的主讲人哦！）

【易劲】

邗江中学高级教师

江苏省邗江中学德育部副主任

扬州市班主任名师工作室成员

曾荣获扬州市“十佳班主任”

区教育功臣、区优秀教师

区优秀班主任等荣誉称号

曾获省、市、区班主任基本功大赛一等奖

在教学方面曾获全国优质课评比一等奖，

在省级以上期刊上发表过多篇论文。

1丰富提升自我涵养

最初我对这个比赛是一无所知的，我的第一反应是“班主任还有基本功大赛，不是学科才有吗？”一开始知道要参加比赛时，我是抗拒的，因为我年龄实在太大了，四十岁之后我一直认为自己与比赛绝缘了，这次比赛，反而让我开启了学习之路。

加强个体学习   

对于个人而言，我认为最重要的是阅读。为了迎赛我进行了大量专业书籍的阅读，如《教育就是解放内心》《教育的目的》《教育的价值》等。

通过阅读，改变了对自我的认识、对班主任工作的认识，对教育本质的认识，对班集体建设的核心的认识。

我开始深入思考，如何让每一位学生都在班级中找到价值并获得发展。因此，我认为阅读对于班主任成长应该是第一位的，没有大量的阅读，就不会有真正意义上的成长与发展。

关于阅读，我也想给在座的各位一点小小的建议。

找时间读书   

无可否认，班主任工作事务繁多，很多老师都认为自己时间紧张，但其实无论多忙，每天都可以挤出时间来读书。

比如在班级陪学生时，比如入睡前，每次只要十分钟，就可以完成三千字的阅读，每天挤出半小时间左右，一年的阅读量就会惊人。

教师职业一个重要的特点就是示范性，当我们在班级陪伴学生早晚读时，陪伴学生自习时，自己也拿出书本进行学习，对学生也能起到榜样的作用，还能在无形中起到教育的作用。

制定读书计划   

制定月读书清单，带有一定的强制性让自己养成阅读习惯，也可以加入读书群，用群体的力量带动自己。

加入读书群的好处还有就是大家可以互相交流分享好书，既可以帮助你明确阅读方向，也可以通过分享读书报告进一步理解书籍的内容。

依托群体学习   

主任专业成长既需要班主任个体加强学习，也需要专业引领，团队协作，每个学校都有着班主任群体，大家在一起互相研讨，取长补短，是重要的提升途径。

区域性学习   

师与师、校与校、地区之间是有差异的，而差异就是一种资源，不同地区，不同班主任之间的交流分享，可以看到有经验的班主任的管理技巧，看到年轻有活力的班主任的管理巧思。

名师的指导   

专业发展离不开专业引领，如果缺乏名师指引，个体的学习和发展将会止步不前，名师是群体发展的领军人物，领军人物的高度决定着群体发展的高度，因此，名师的指引尤其重要。

2注重实践反思

班主任的反思是班主任以自己的班级管理活动为思考对象，对自己的思想和态度、行为和方法、教育和管理进行审视与分析的过程，是班主任专业成长的重要途径。

反思自身的学生观   

在过去的班主任工作中，我总是把学生当作不成熟的状态，强调他们缺乏能力和经验的一面，居高临下的跟学生谈话，所以很多时候也会感叹跟学生讲了很多次，学生却听不进去。

通过学习，我认识到现代的学生期待的是一种师生之间的平等沟通、亦师亦友的新型师生关系，因此班主任要认识到在现代教育中教师地位、角色和师生关系的变化。

改变传统的教育模式，像对待成人一样给学生以尊重，变居高临下为平等沟通，更多的与学生对话，变单向沟通为双向沟通，给学生更多的表达机会，变传通、教导为聆听、讨论。

当学生意识到获得尊重的情况下，他们才会乐于表达真实的自我，这种触及内心的沟通是真正有效的。

案例实践  

在班级管理中，我曾遇到一个特别调皮捣蛋的孩子，无论怎么批评教育都没有用，请家长配合学校进行共同管理也没有达到理想的效果，他还是一天捣蛋两三次，让每个老师都非常头疼。

之前金校问我怎么办，我毫不犹豫的回答，当然是处分他了，金校摇摇头说，你这学习是白学了，学生的问题大多是由于在成长或班级中没有找到自身的价值，于是我开始去深入了解他这样做的原因。

后来通过与家长以及孩子本人的交流，我了解到这名学生家长正在闹婚变，父母毫不顾忌的在孩子面前大吵大闹。

同时这名学生是新转入班级，学习上跟不上，老师同学与他交流不多，只有在犯错时，老师和同学才会意识到他的存在，只有在请家长时，父母才会因为他暂时告别争吵，共同讨论他的教育问题………

知道这一切之后，我站在他的角度去思考时，我感觉到他的生活有多苦闷与压抑，意识到这是一个多么需要老师关怀的孩子，这才发现自己以往过于强硬的做法有多不妥。

我一方面尝试着用班干部轮换制，让他也有机会成为班级主人，在班级中真正找到自我价值，一方面发动同学的力量，用来自同学的关心让他慢慢感受到集体的温暖。

慢慢的，这名学生调皮捣蛋少了，能静下来学习了，也许让他真正走上正轨还需要很长的时间，但我学会了耐心的等待花开。

系统设置主题班会   

作为老班主任，我也多次召开过主题班会课，但很多时候都是凭借自己的经验和片断在开设，缺乏系统性、完整性，而且由于脱离学生实际，往往沦为空白的说教，很难唤起学生的认同。

通过学习，我对主题班会的设计有了深入思考，从无序走向有序，从随意走向精致。

我认识到了班级活动的本质是育人，设计活动的核心就是要尊重学生认知，真正走进学生内心，实现价值引领，从而从知到行，实现知情意行的统一。

深入思考班集体建设   

学生是班集体的主体，只有真正唤起学生的主人翁意识，真正把班集体设的主动权交给学生，才能唤起学生的认同感，才能真正创建出优秀的班集体，实现师生共同发展。

教育是陪伴更是唤醒、激发和点燃，让学生自觉、自省、自主。

班主任要从组织者、管理者、实施者向引领者、激发者、守望者转变。

3参加比赛的建议

最后，作为一名曾经的参赛选手，我还想给准备参赛的选手一些不成熟的建议。

第一步是准确的定位自己

找准自己的优势和劣势，比如我，我的经验是我的优势，但我年龄偏大，记忆力下降，而且写作能力偏弱是我明显的劣势。

第二步是制订学习计划

根据自自己的实际情况有针对性的制定计划，比如记忆力下降，我采取的方式就是勤，勤能补拙，通过大量的笔记和反复的背诵，我熟悉了相关文件。

这次大赛中我遇到的考题之一就是学生能不能带手机进班级，我立即想起来国家有文件明确规定了手机不能进课堂，充分利用这项文件内容，不仅让我优秀地完成了比赛，也让评委们看到了我的专业性。

班会课我写作能力较弱，我就花费了大量的时间在记忆和搜集素材上，既然写作能力偏弱，我就尽量在环节设计上努力，创新班会课的内容和环节设置，弱化文字叙述和写作，给大赛评委眼前一亮的班会设计新鲜感。

第三步是树立信心

在准备的过程中确实很辛苦，但最终参赛时一定要放松心态，相信自己的职业素养，相信自己！

结束语

这次比赛成为了我的班主任生涯的转折点，当我把打造师生成长共同体作为班集体建设目标时，我感到了学生自主性的激发，当我真正用发展的眼光去看待每一个学生时，我看到了问题学生的转变与成长。