综合高中概述
综合高中是相对于普通高中或职业高中而言的，可将其视为将普通教育与职业教育融为一体的单轨制高中。从历史上看，1910年前后，综合高中首先出现在美国，第二次世界大战后才广泛传播到英、法、德、瑞士等国家，成为这些国家的一项教育制度。20世纪80年代后期，我国一些学校才开始自发的探索综合高中的办学模式。近年来，综合高中模式已成为我国教育改革的一种新形式，在一些地区已取得了良好的成绩。
（一）综合高中的内涵
美国教育家科南特（JamesBryantConant）在《今日美国高中》中指出，综合高中的三大目标：第一，为所幽微来公民提供普通教育；第二，为那些想在学校毕业后立即使用所学技能的学生开设良好的选修课程；第三，为毕业后上学院或大学的学生开设令人满意的文理课程。他将综合高中定义为：按社区内所有青年受教育的需要而开设课程的高中。
虽然中美两国的国情、文化传统有一定差异，但对综合高中涵义的理解却有异曲同工之处。国内的学者一般认为：综合高中是普通教育与职业教育相互沟通、渗透，根据社会的发展需要，以培养学生具有综合素质和一定职业技能为目标，融升学预备教育与就业教育于一体的新型办学模式。这一定义表明综合高中的本质在于普职沟通。实际上，综合高中在实践中已形成普教、职教、成教等相互沟通与渗透的体系。并在我国的一些地区已实践成功。综合高中克服了传统教育的单一模式，实施全员、全程、全面教育，促进了教育社会化，克服了传统教育的封闭体系，形成了教育自身职能与全社会责任、义务相统一的协调机智。克服了传统教育的盲目性与落后性。构建了与现代社会进步和经济发展相适应的教育体系，具有重要的社会意义。
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