【班级管理小妙招】青年教师的班主任沟通技能的修炼法则

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本期主题

修炼班主任交流沟通技能

之与学生沟通

开篇语：

班主任既能歌善舞，又文武兼备；班主任既会心理辅导，又会温温细语；班主任既hold住家长学生，又搞得定学校和科任老师……班主任专业技能的展示也是青年教师的修行之路，如何能够更快更好的修炼班主任技能呢？

每个青年教师选择的方向不同，今天我们就来看看看看扬州市维扬实验小学周媛老师的修炼法则之与学生沟通法则。

（文末开通了打赏功能，快来支持你喜欢的主讲人哦！）

【周媛】

扬州市维扬实验小学

曾获得“邗江区优秀少先队辅导员”称号

邗江区少先队辅导员少先队活动辅导技能展示评比中获一等奖

【教育理念】

自工作以来一直担任班主任工作，始终坚持用心经营着教育，用爱温暖着童心，引领孩子沐浴阳光，浸润书香。

说到班主任的技能，听说读写少不了，还要会心理辅导、交流沟通等等，但是，我认为青年教师最应该修炼的就是沟通的技能。这里的沟通不仅是和学生沟通，还有跟家长沟通，跟科任老师的沟通。

那么青年教师的我是如何和学生进行沟通的呢？首先，请大家观看一小段我每天的日常——诵读童谣。

对待调皮的孩子

案例

上午三节课刚结束，我回到办公室想喘口气休息下，屁股还没坐热，就听到学生来告状说班级里有两个学生在楼梯上打闹，我一听火腾地窜了上来，立刻冲出办公室来到两个学生面前，训斥的话刚到嘴边，我突然看到两张涨红的小脸，怯生生的目光里充满了紧张与恐惧。

我突然想到我三岁的儿子，他犯错的时候也是这样不知所措地看着我，心一下子软了下来，我看着他们轻声说了一句：“你们先回去上课吧。”

没想到刚下课两个孩子就来到我面前低着头说：“周老师，我错了，我给咱们班扣分了。”

听他们这样一说我笑了，说：“你们能这样说，说明你们认识到了自己的错误，有很强的集体荣誉感，但是你们的错误并不在于给班级扣了多少分。你们想想学校为什么要设立值日生，护导老师啊？那是为了你们的安全负责，如果每个人上、下楼都像你们今天这样，一旦有人从楼梯上摔倒，后果你想过吗？”两个小家伙若有所思地点了点头。

为了让他们弥补错误，我让他们利用下课休息的时间在楼道里监督同学们上下楼的秩序，后来的一节课下课，我看见两个人真就站在一起认真地看着每一个经过的班级同学，模仿值日生的样子，“请靠右侧通行，不要在楼梯上打闹。”望着他们稚气的脸庞，我的心情豁然开朗。

修炼法则一

这件事之后，两个孩子不仅自我约束力增强了，还带动了班级同学。当学生犯错时，不能一味地批评、责怪甚至训斥，有时候，良言暖语比训斥的暴风雨更有用。

对待性格孤僻的孩子

案例

我们班上的小菲，她在班级中从来不多说话，不管什么时候，她总是一个人默默地坐在座位上，没有任何表情。更别说上课了，基本上看不到她主动举手回答问题，即使勉强举手，也举得很低，好像根本就不想回答问题。

通过与她父母交流得知，小菲是独生子女，爸爸妈妈忙于工作，经常出差不在家，和孩子很少交流。我一直想找到机会能够鼓励她迈出与人交往的第一步。

正好前段时间学校组织秋游，我借这个机会有意把她和几个性格活泼的孩子分到一组，希望能够感染她。秋游的一路上，我有意无意地观察她的表现，还是和以前一样，沉默不说话。

到了野餐时间了，孩子们都叽叽喳喳地互相询问带了什么美食。只见小菲犹豫地拿出了一盒切好的三明治，看来父母工作繁忙，并没有来得及准备什么。由于太过普通，很快就被其他孩子精美的食物给淹没了。

看着小菲失落的样子，我连忙走过去，笑眯眯地对大家说：“我可以和你们一组吗？”孩子们都很兴奋，纷纷拿出美食要递给我，我笑着说：“咦，这个三明治是谁的啊？我可以尝一块吗？”并不顾孩子们吃惊的目光，大口吃了起来。

这时大家纷纷看向小菲，争着要和她交换食物，一时间草坪上热闹起来。此刻的小菲脸上既羞涩又开心，眼睛里闪现了不一样的光彩。

这件事后，小菲渐渐地变得开朗了，和同学们的交流也多了起来。除此以外，上课我只要看到她举手了，就一定会不着痕迹地表扬她。